【回頭書】實踐創意小學生進階程式設計挑戰繪本全套4冊（每冊皆附指導者教學建議，套書加值贈送「自製micro:bit機器人」補充活動和機器人紙卡）（如欲購買新書請洽客服）


	★日本全國學校圖書館協議會選定圖書★ ★108年課綱全新「科技領域」進階挑戰和應用★ ★孩子的第一本程式設計入門書★ ★書末附指導者教學建議和教具分析★ ★套書加值贈送「自製micro:bit機器人」補充活動和機器人紙卡★ 　　程式設計已被正式納入臺灣教育，在未來的科技時代中，它更是人人不可或缺的生活能力。這雖然是一本程式設計的入門書，但是我們不教孩子複雜的程式語言，而是先從生活應用和基本概念入門，讓孩子經由實際觀察和體驗，認識程式設計應用的廣泛，並介紹相關的新知和發展，引起孩子的好奇心和興趣，讓孩子主動且愉快的踏出程式設計基礎的第一步。　　套書內容　　第1冊《什麼是程式設計？》　　三姊弟和表哥帶著機器人，一起到超市購買烤肉用品，經過程式設計的機器人不但會幫忙買東西，還認得從超市回露營區的路喔！但是機器人鬧了笑話，把人類誤認為是玉米，還想把她帶回去當作烤肉材料呢！三姊弟要如何利用程式設計，幫助機器人做出正確的判斷呢？　　經過程式設計的機器人可以幫忙做很多事情，但程式設計的指令如果不夠明確，也可能會發生買錯東西的狀況，三姊弟因此發現到，原來生活周遭早就充滿了各種經過程式設計的物品，只要能夠掌握演算法和程式設計的原則，對這些物品下達正確的指令，就能夠讓生活更輕鬆、便利。　　第2冊《程式設計能做什麼？》　　表哥帶著機器人到三姊弟家拜訪，正在寫作業的三姊弟趁機考考機器人會做哪些事情。機器人算數超快又正確，但是卻不太擅長寫作和運動，原來程式設計也有擅長和不擅長的地方。而透過網際網路，還能幫助我們搜尋資料、做到更多事情，甚至對災害預防、健康管理都有很大的貢獻！　　當孩子還未深入了解程式設計的原理時，可能會以為只要有程式設計，什麼事情都可以做得到。但程式設計也有其極限和限制，若超出它的能力範圍，也無法完成指令，例如需要思考對方感受後再行動，或者是像人類一樣靈活的運動，在現階段都較難實現。不過，只要掌握程式設計「做得到」和「做不到」的事，並善用程式設計的長處，人類就能和程式設計互相幫助，不論是生活或未來的工作，都會更有效率。　　第3冊《程式設計大挑戰》　　參加棒球隊的小男孩對接球不太拿手，但是團隊練習時間有限，無法一直請隊友打球、幫助他練習接球。這時候，擅長進行固定動作、可以隨時奉陪的機器人就派上用場嘍！只要做好程式設計，還可讓早上總是賴床的姊姊準時起床。是誰偷吃了甜甜圈？沒問題，就讓機器人找出真相吧！　　知道程式設計的「做得到」和「做不到」之後，我們就可以開始思考：生活中有哪些地方能運用程式設計解決需求呢？例如機器人可以一直重複相同動作，就是練習棒球基本動作的好幫手；每天固定時間播放音樂或開燈，能幫助貪睡的孩子準時起床；透過測量心跳或其他生理數值的變化，還可以當作測謊器。大人和小孩都喜歡的電動遊戲，還有保護電腦不受網路攻擊的各種工作，都是程式設計的功勞喔！　　第4冊《一起來學程式設計》　　到目前為止學會了好多知識，好羨慕可自由運用程式設計的遊戲設計師，但是又擔心程式設計很困難，或者需要複雜的電腦才能做到嗎？讓我們透過構造簡單、又容易學習、世界最迷你的「micro:bit」單板電腦，體驗程式設計的樂趣，並且嘗試設計簡單的程式，將創意具體實踐吧！　　完全不懂程式設計或沒有機器人也不用擔心，只要有電腦，就可以在網路上以簡單的積木堆疊和拖曳方式進行程式設計，並且模擬程式設計完成之後的成果，享受操作micro:bit的樂趣。除了應用目前所學到的各種知識外，透過和同學、朋友、甚至是不同年紀的孩子們合作，也能讓過程更順利有效率，就像人類和程式設計也是各自發揮專長，一起為了更美好便利的未來而努力。　　※每冊書末附指導者教學建議和教具分析　　臺灣中小學資訊教育第一線的教師特地為孩子量身打造，設計扣合繪本主題、又容易操作的程式設計教學建議，並且分析市面上常見的程式設計教具，透過理解概念和實際應用，挑戰繪本中的題目，讓孩子輕鬆具備程式設計的能力。　　※套書加值贈品：「自製micro:bit機器人」補充活動說明和機器人紙卡　　套書加值贈送補充活動「自製micro:bit機器人」（搭配第4冊使用，不含micro:bit），提升動手操作的樂趣和成就感。本書特色　　在前一套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4冊）」中，我們已經為孩子打下演算法的基礎，並透過各種生活情境和有趣的小遊戲，讓孩子知道「演算法就是解決問題的方法」，拉近孩子和程式設計的距離，為孩子揭開輕鬆學習程式設計的序幕。　　現在我們要讓孩子進一步認識生活中有許多事物都和程式設計有關，只要掌握程式設計的原則，了解它能做什麼、不能做什麼，就可以將程式設計應用在各種面向中，幫助我們輕鬆解決問題。　　書末的「給指導者」特別延請臺灣資訊教育第一線的國小資訊教育教師執筆，以簡單易懂的程式設計素材和教具為範例，針對臺灣教育現況和孩子們需要加強的部分撰寫學建議，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都會是您指導孩子的最佳幫手！科技、教育產業好評大推薦　　李俊青（高雄市瑞祥國民小學資訊教師）　　吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）　　呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）　　林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）　　邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）　　洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）　　張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）　　蔡淑君（臺中市光明國民中學資訊教育教師）　　藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）　　饒建奇（淡江大學電機系副教授）　　台灣程式教育協進會　　宇宙機器人教育團隊　　享印學堂Sharin Studio 　　祥儀機器人夢工廠　　翔虹創客中心　　凱斯電子　　華碩電腦　　寶工實業　　（以上依首字筆畫排列）各界推薦　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」，提供了許多的實際程式應用範例，並以淺顯易懂的插圖輔助說明，讓孩子透過實例了解程式設計對生活的影響，例如第1冊《什麼是程式設計？》以常見的自動販賣機來說明程式中重要的流程圖概念。　　此外，本系列繪本引入了時下流行的自駕車科技、智慧型音響、AI和物聯網等應用狀況，介紹人類以程式設計提升日常各場域效能的實例。書中也提及資安的重要性，以及程式設計的應用限制，內容廣泛且易懂。　　ACTC亞洲兒童程式教育協會誠摯推薦這套繪本，建議父母和孩子可共同閱讀、討論，使孩子了解科技發展趨勢，進而引發探索動機，讓孩子對未來新科技充滿想像並擁有實做的能力。——吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）　　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的架構和舉例，皆為結合生活情境的應用並搭配流程圖，讓整體概念更加淺顯易懂。透過機器人和人的互動，呈現出AI做得到和做不到的事情，也就是countable and uncountable的概念，最後再搭配micro:bit的實做練習，讓孩子在實做中習得程式設計的技巧，很棒的套書，值得推薦。——呂奎漢（花蓮縣教育處網路中心輔導員）　　臺灣的教學，以往只重視知識的傳遞和填鴨式學習，忽略了具體的實踐和高層次動腦思考的能力，貧乏錯誤的教育方式訓練出光說不練的人民，無法獨立思考的民眾讓媒體隨意操縱，而僅教授技術的科技教育養成了只能代工的下一代。　　「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」讓我期待好久，可以用不同角度來學習運算思維，透過作者精心安排的「察覺→了解→想像→實做」過程，實現從抽象概念到具體實踐的操作，不僅透過生活中的觀察了解程式的運作、以機器人教具來具體操作實現運算思維，還用流程圖介紹程式中的演算法，建立思考的架構，讓孩子可以清楚知道，原來電腦擅長的計算、搜尋、模擬、控制、數據分析、人工智慧……等，都可以用程式設計來實現。不僅如此，第4冊《一起來學程式設計》還透過microbit專案的製作，讓孩子實際體驗生活和科技的結合，了解原來程式設計可以幫忙解決這麼多問題。　　本系列繪本真是不可多得的好書，超想立即擁有，真心推薦！——邱文盛（花蓮縣教育處網路中心輔導員）　　未來世界的文盲不再是無法讀寫的人，而是無法透過電腦程式學習、進行人機協作的人。一個好的故事可以改變孩子看待程式設計的眼光，本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」便引導孩子透過真實世界的挑戰，讓孩子從發現中學習，看見自己在未來的無限可能。——洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）　　「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的內容，正是108年新課綱所提倡的素養導向教學，所舉的例子都是孩子在生活中常遇到的問題，讓孩子在解決問題的過程中鍛鍊程式設計的思維。書中也用深入淺出的方式讓孩子了解智慧型音響、自動駕駛技術背後的程式設計概念。看完前3冊繪本、學會了程式設計的基礎後，第4冊繪本帶入了目前中小學最流行的micro:bit，讓孩子可以體驗從純軟體到軟硬體程式的結合，以及動手實做的樂趣。——蔡淑君（臺中市立光明國中資訊科技教師）　　活潑生動且多元的舉例，顛覆學習程式設計的印象。搭配臺灣版專屬的「給指導者」，讓孩子輕鬆愉快地培養出新世代必備的程式設計能力！——藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）　　當代教育主張讓孩子從小就接觸程式設計的用意，並不全然是要培養孩子成為程式設計師或工程師，而是要讓孩子了解如何正確且有效率的解決問題，並培養自我學習和動手實踐的能力。　　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」以生動活潑的故事情境，呈現運算思維導入生活中的常見應用，並透過程式設計來完成各種工作和挑戰，讓孩子自然而然了解程式創作的動機、過程和目的，正確的解決問題。——饒建奇（淡江大學電機系副教授）　　已故的蘋果電腦創辦人賈伯斯（Steve Jobs）曾說：「每個人都應該學習一門程式語言，因為它能教你如何思考。」包含臺灣在內，美國、英國、法國和日本等國家都已把程式語言納入中小學課綱，程式語言儼然成為現今教育的顯學。　　程式要寫得好，倚靠的是「運算思維」能力，乍聽之下很抽象、困難，但若以繪本的方式來呈現，就可解決這個難題。本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的特殊之處在於，這是市面上唯一一套為小學生量身打造的程式設計學習繪本，透過生活常見情境來解釋運算思維，舉凡購物、打掃、運動……等，透過故事引導，讓孩子帶著愉快的心情閱讀，同時潛移默化地練習運算思維。　　另一方面，本系列繪本在每個故事當中逐步引導孩子怎麼發現問題、歸納問題，進而達到培養「問題解決」的能力，是一套不僅讓孩子學會如何思考，同時習慣去探索、解決生活問題的好書。——台灣程式教育協進會


	監修者簡介松田孝　　東京學藝大學教育學部畢業，上越教育大學研究所碩士課程修畢。歷任東京都公立小學教師、指導主任、指導室長，於2016年4月就任東京都小金井市立前原小學校長。自2018年起進入早稻田大學研究所教育學研究科攻讀博士課程。提倡資訊通訊裝置的積極運用，為一百多年來不曾改變過的初等公共教育推動改革。強傑麟（「給指導者」作者）　　臺北市立教育大學自然科學系碩士班畢業，國小現役教師。熱愛3D列印建模、雷切雷雕、AR、VR、四軸無人機和機器人等新興科技，喜歡引領孩子從驚奇到喜歡的過程中，對資訊科學和生活科技產生興趣和求知慾。曾指導初次接觸機器人的孩子獲得「107年臺北市格鬥機器人公開賽」冠軍。審訂者簡介謝宗翔（謝KK）　　國立臺灣師範大學資訊教育學系畢業，國中現役教師。致力推廣資訊科學教育，想讓孩子在快樂的學習氣氛下認識資訊科學，進而對資訊科學領域產生興趣。著有《偷插電的資訊科學【教師手冊】》及《什麼啦！這也是資訊科學！》，提供中小學教師對於運算思維教學的指引，以及小學階段資訊科學的基礎科普閱讀素材。譯者簡介卓文怡　　曾在日本大阪攻讀日中口筆譯。擅長實用書籍、推理小說等各領域之翻譯。翻譯作品有「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」（全套4冊）、《外星人真的存在嗎？》、《超好玩！到處都是數字的繪本》、《超好玩！各式各樣形狀的繪本》、《食物工廠大探險：走吧！來趟食物的變身之旅》、《出發吧！人體探險隊》、《日常生活中的無印良品親子收納術》（以上皆由小熊出版）。李彥樺　　日本關西大學文學博士。現任臺灣東吳大學日文系兼任助理教授。翻譯作品有「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」（全套4冊）、「中小學生必讀科學常備用書」系列（全套4冊）、「COMIC恐龍物語」系列（全套4冊）、《骨之旅：從海洋到陸地，看見人類與萬物的演化關係》（以上皆由小熊出版）。

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