民主與教育（二版）：教育對民主社會的特別意義

【導讀】如何閱讀《民主與教育》（郝明義）
前言
第一章    教育是生活之必需
第二章    教育是一種社會功能
第三章    教育是指導
第四章    教育即成長
第五章    準備、展現、正規訓導
第六章    保守的教育與進步的教育
第七章    教育中的民主概念
第八章    教育的目標
第九章    以自然發展和社會效能為目標
第十章    興趣與紀律
第十一章    經驗與思考
第十二章    教育中的思考行為
第十三章    教學法的本質
第十四章    教材的性質
第十五章    課程中的遊戲與工作
第十六章    地理與歷史之重要
第十七章    科學課程
第十八章    教育的價值
第十九章    勞動與休閒
第二十章    知性科目與實用科目
第二十一章    自然學科與社會學科：自然主義與人文主義
第二十二章    個人與世界
第二十三章    為就業而教育
第二十四章    教育哲學
第二十五章    知識論
第二十六章    道德論

 

作者簡介



約翰．杜威 John Dewey, 1859-1952

　　美國哲學家、教育家、心理學家。實用主義哲學的代表人物，引領進步主義教育運動，深刻影響了二十世紀美國的教育思維，中國五四時期的胡適等人也備受啟發。

　　杜威 1884 年取得約翰霍普金斯大學哲學博士學位後，執教於密西根大學，開始關注教育課題。1894 年至芝加哥大學任教。彼時，一派以經驗為基礎的知識理論——實用主義——方興未艾，杜威為詹姆斯（William James）的學說撼動，原先的唯心思想遂而轉向實用關懷。這段時期杜威開始嘗試落實教改理念，他創立實驗學校，實施從活動中學習的教學法。

　　1904 年杜威到了哥倫比亞大學，最後近四十年的學術生涯大都在此度過。杜威於此多元思想激盪的環境裡，不僅在知識論及形上學的題目上著述頗豐，也延續對於教育理論與實踐的興趣，陸續完成《我們如何思考》（1910）及《民主與教育》（1916）。

　　杜威同時也投身公眾議題、平權運動，是重要的社會評論家。



譯者簡介



薛絢

　　台大外文系畢業，目前專事譯作，譯有《費正清論中國》、《植物的秘密生命》、《空間地圖》、《福爾摩沙變形記》、《富翁的物種源始》、《聖境醫療》、《阿茲特克帝國》、《石油世紀》等書。