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本書共分兩大部分，第一部分是教育政策篇，以宏觀的角度探析各級教育政策，其內容包括臺灣技職教育政策發展與前瞻、技術及職業教育法對我國技職教育的影響、歐盟職業教育、十二年國民基本教育政策、少子女化對高中職教育的影響、通識教育政策、兩岸大學通識課程教學、人才培育政策及中央政府組織變革等。 本書第二部分是教育發展篇，其內容包含科技領導、校長專業發展、美國夥伴關係學校全國網絡、偏鄉小校推動全校性學習共同體及國家考試評分判斷餘地的再商榷等。 本書各章內容見解精闢並能掌握教育政策與發展趨勢，不僅具有學術研究之價值，對於教育政策與行政實務工作者，本書更是值得詳加閱讀及參考。
第一篇 教育政策 第一章 臺灣技職教育政策發展與前瞻—適性揚才、務實致用 (吳清基) 第二章 技術及職業教育法對我國技職教育的影響 (張國保) 第三章 歐盟職業教育與訓練品質確保策略初探 (胡茹萍) 第四章 檢視十二年國民基本教育政策執行－政策分析的觀點 (顏國樑/任育騰) 第五章 少子女化對高中職教育的影響與因應策略 (蔡進雄/劉君毅) 第六章 臺灣地區通識教育政策發展模式之研究 (王滿馨/陳政吉) 第七章 兩岸大學通識課程教學困境與因應策略之分析 (楊振昇) 第八章 IMD世界人才報告對我國人才培育政策之啟示 (陳盈宏/宋雯倩) 第二篇 教育發展 第九章 中央政府組織變革研究—看客家委員會組織改造檢討與建議(林立生) 第十章 科技領導—大數據觀點 (謝念慈) 第十一章 校長專業發展的利器—如何成為反省實踐者 (范熾文) 第十二章 「閱讀學校」的營造 (白雲霞) 第十三章 美國夥伴關係學校全國網絡(NNPS)對我國學校經營之啟示 (鄭來長) 第十四章 偏鄉小校推動全校性學習共同體經驗分享 (鄭杏玲) 第十五章 國家考試評分判斷餘地的再商榷 (許泰益)
作者簡介 吳清基(CH1) 經歷：教育部前部長 現職：臺灣教育大學系統總校長、國立臺灣師範大學教育系名譽教授、淡江大學教育政策與領導研究所講座教授 張國保(CH2) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：銘傳大學教育研究所所長 胡茹萍(CH3) 學歷：國立臺灣師範大學工業教育學博士 現職：國立臺灣師範大學工業教育學系副教授 顏國樑(CH4) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：國立新竹教育大學教育與學習科技學系教授 任育騰(CH4) 學歷：國立新竹教育大學教育學習科技學系博士 現職：國立交通大學環安中心組長 蔡進雄(CH5) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員 劉君毅(CH5) 學歷：淡江大學教育科技碩士 現職：國家教育研究院教育資源及出版中心助理研究員 王滿馨(CH6) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：國立宜蘭大學博雅教育中心兼任助理教授 陳政吉(CH6) 學歷：國立東華大學課程設計與潛能開發學系教育博士班研究生 現職：國立宜蘭大學博雅教育中心兼任講師 楊振昇(CH7) 學歷：美國北科羅拉多大學教育領導與政策研究博士 現職：國立暨南國際大學教育學院院長 陳盈宏(CH8) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：財團法人高等教育評鑑中心基金會專案助理研究員 宋雯倩(CH8) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：教育部高等教育司專員 周華琪(CH8) 學歷：國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系博士 現職：財團法人高等教育評鑑中心基金會助理研究員 林立生(CH9) 學歷：國立屏東大學教育行政研究所博士候選人 現職：客家委員會專門委員 謝念慈(CH10) 學歷：國立臺灣師範大學工業教育學博士 現職：銘傳大學教育研究所暨師資培育中心助理教授 范熾文(CH11) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：國立東華大學花師教育學院院長 白雲霞(CH12) 學歷：國立政治大學教育學博士 現職：國立新竹教育大學教育與學習科技學系副教授 鄭來長(CH13) 學歷：國立政治大學教育學博士 現職：教育部督學 鄭杏玲(CH14) 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士 現職：新北市立育林國中校長 許泰益(CH15) 學歷：國立臺灣師範大學教育學碩士 現職：聖約翰科技大學人事室主任(退休)
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