通情達理：品格決定未來（增訂版）


	手握緊，線放鬆，風箏才有高飛的機會　　多欣賞，少批評，看見孩子成功的笑容　　沒有不能教的孩子，每個孩子都是一塊寶，許孩子美麗的明天 ~ 　　※人格的培養需從日常生活中建立合乎禮儀的待人接物方式，再從父母的身教言教中明辨是非，最後從書本中建立正確的價值觀。這是一個緩慢的歷程，因為它需要經過內化才能成為孩子自己的人生觀。其實大部分補習的東西是零碎的知識，是他以後用不到的，與其讓孩子補得精疲力竭，何不停下來想一想他的人生要做什麼，確定了目標再走，可以節省許多冤枉路。　　※老師要教孩子基本的生活自理能力，使他們不成為社會的負擔，但不強迫他去學任何他不想學的東西，因為只要有學習的動機，他有一輩子的時光去充實自己，不急著一朝一夕。　　※但丁（Dante）有一句名言：「道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠無法彌補道德的空白。」　　一個國家是否偉大不在於它疆域的大小，而在於國民的品德，而品德一定要自小培養起。品德除了是非正義觀念、禮貌風度，還包括紀律，一個沒有紀律的孩子是無法受教的，一個沒有紀律的孩子也不會有毅力，無法貫徹始終做完一件事。紀律必須從小培養，因為人都好逸惡勞，若是沒有規範，很容易就鬆弛懶散下去。　　※品格的培養是一個內隱的學習，是長期模仿、觀察，內化的結果，它是個潛移默化的歷程，無法立竿見影，一蹴而就。中國人說「三歲定終生」，三歲的孩子還未進學，它所指的不可能是「智」方面，但是宅心是否忠厚、會不會替別人想、懂不懂禮貌，三歲就可以看出來了。所以「三歲定終身」應該講的是孩子的品格，品格不好，知識再好，誰敢用呢？　　※ 　　因此教育孩子的重點應該是生活習慣的養成、敬業的態度和待人接物的禮儀，而不是斤斤計較考試考了多少分，讓孩子誤以為功課好就可以為所欲為。我們一直極力想打破分數迷思，家長應該知道分數只是評量的一個方式，它不是唯一的方式，而且甲校的一百分可能只等於乙校的五十分，成績好不等於能力好。若能打破國人「考試最大，分數至上」的觀念，父母就可以有更多的心力注意到孩子的品行上；沒有分數的壓力，台灣的孩子也會快樂很多。　　遊戲是孩子的天職，請不要怕他輸在起跑點上，剝奪了他天賦的權利。　　讀書給孩子聽，不但教導他做人做事的道理，還能訓練他的注意力、想像力和邏輯思考能力。　　現代知識翻新得太快，在學校學的，出了社會後早就用不到了。沒有從小把孩子教好，孩子進了國中，智慧漸開、身體漸壯後，父母便覺管教不動，這根源在孩子小時候，父母沒有把誠實、尊重、勇敢、相信、謙虛、毅力基本的做人道理教給他，時間都拿去補習拚分數，等他長大威權行不通就不服管教了。　　收錄作者自2006~2007年發表於《國語日報》、《幼獅文藝》和金石堂《出版情報》上，關於閱讀、教育、教養等相關議題的文章。增訂版略有增刪，刪去較舊的篇章，新增數篇新文章，如 : 唯有群策群力才能有所突破；學會自理能力才是孩子學習的基礎；教育是脫離貧窮唯一的機會等。　　希望這本書能夠給台灣的父母和老師一個反省的機會，學習可以是快樂的、有實質的。希望這本書能夠讓父母看到閱讀對孩子一生的重要性，把它當作家庭娛樂，全家一起來閱讀。也希望我們的學校、社會、政府重視品格教育，讓孩子從小養成好的習慣和行為。──國家圖書館館長曾淑賢　　著有《講理就好》等二十五本書。　　洪教授己翻譯了五十七本生物科技及心理學方面的好書，包括《棉花糖女孩》、《浮萍男孩》、《養男育女調不同》、《心智拼圖》、《天生愛學樣》、《教養的迷思》、《快思慢想》、《改變是大腦的天性》、《自癒是大腦的本能》等。本書特色　　品格的培養是一個內隱的學習，是長期模仿、觀察，內化的結果，它是個潛移默化的歷程，無法立竿見影，一蹴而就。因此教育孩子的重點應該是生活習慣的養成、敬業的態度和待人接物的禮儀，而不是斤斤計較考試考了多少分，讓孩子誤以為功課好就可以為所欲為。


	目錄《大眾心理學叢書》出版緣起推薦序／「閱讀」是父母送給孩子一生最好的禮物曾淑賢自序／品德的培養是潛移默化的歷程第1篇真正的教室在窗外 1 唯有群策群力才能有所突破 2 抓住動機，快樂學習 3 「想留下點什麼」的信念 4 反掌小鼓手的啟示 5 真正的教室在窗外 6 遊戲比讀書更重要 7 以動物為師 8 花的聯想 9 螢的啟示 10 蝶的體會第2篇努力過的必在大腦留下痕跡 1 學得早，不如學得好 2 ＯＫ繃與橡皮擦 3 讓孩子學習贏得別人的信任 4 中文的文化之美 5 沒有學太多大腦裝不下這回事 6 努力過的必在大腦留下痕跡 7 學習：聯結、區辨與類化 8 如何培養創造力第3篇用欣賞的眼光看待學生 1 每個成功的人背後一定有個好老師 2 讓孩子養成自制自律的習慣 3 用欣賞的眼光看待學生 4 請給孩子安全的運動空間 5 是不同，不是笨 6 讓孩子留下好的記憶迴路 7 教育豈可兒戲？ 8 我們學生的競爭力在哪裡 9 生命教育是用「體會」的 10 讓孩子有榜樣可以效法 11 學會自理能力才是孩子學習的基礎第4篇要會思考，不是會考試 1 一位好老師的典型 2 以芬蘭教育為師 3 一年拿一天為別人做點事 4 變薄變淺的教科書 5 無歧視的教育 6 要會思考，不是會考試 7 讀書何用？ 8 從小培養美的情操 9 學前教育的科學觀點第5篇教養是孩子最重要的資產 1 孩子不是給你拿來比的 2 陪孩子一起成長 3 開不得的玩笑 4 教養是孩子最重要的資產 5 第二天性 6 「引發」孩子的改變 7 讓孩子看得見明天 8 多讚美，少潑冷水 9 用肯定的鼓勵替代否定的責罵第6篇手握緊，線放鬆 1 正直最難教 2 每個孩子都是人類的希望 3 積習難改的大腦證據 4 培養同理心 5 人格的養成 6 手握緊，線放鬆 7 教孩子自尊敬人 8 品格培養從小教起第7篇閱讀：給孩子的最佳禮物 1 有興趣才讀得好 2 林語堂的一年十萬元讀書法 3 想讀，知識才進得去 4 時時皆可親子共讀 5 如果去圖書館像進糖果屋 6 一本書影響一輩子 7 閱讀：給孩子的最佳禮物 8 閱讀的三大好處 9 教育是脫離貧窮唯一的機會第8篇好書大家讀 1 孩子的第一個老師‧《媽媽是最初的老師》 2 打開孩子胸襟的一套書‧《追蹤師》系列 3 不讀史，無以言‧《可能小學的歷史任務》 4 活用才是資優生的特質‧《我的資優班》