這才是心理學！（全新版）

　　．本書適用於初學心理學的學生，也適用於透過大眾媒體對心理學知識有些了解、又想知道如何評價這些資訊之合理性的廣大讀者。

　　．解答「既然心理學實驗不同於實際生活，那麼這些實驗能告訴我們什麼呢？」「心理學不過是些一般常識而已。不是嗎？」「每個人都知道什麼是焦慮—為什麼還要費工夫去定義它呢？」「可是我在電視上聽一位臨床心理學家講的，正好與我們教科書上說的相反！」這些剛接觸心理學的人心中常有的困惑。

　　．引導讀者將圍繞著科學麥穗的雜草剷除。這種批判思考能力是欲獨立評價心理學資訊所必須掌握的。

　　．本書介紹的思維工具，可以幫助辨別在媒體中不斷湧現的心理學資訊的真偽。一旦掌握這些終身受用的思維技巧，就有助於我們評判各種理論主張。在獲取知識時，可以用來判斷專家觀點的可信度。

　　在大眾媒體上，在書店的自助類書籍中，你一定經常看到一些「見人所未見」的所謂心理學家大放厥詞。小心上當！這些人大多是偽心理學家──因為他們不科學，因為他們宣揚的不是真正的心理學。

　　那，什麼是心理學？本書作者指出，心理學是一套可以用來解釋、預測和控制人的行為與意識的知識體系。真正科學的心理學是以實徵研究為本，用可操作的程序定義理論中的概念，透過公開蒐集的資料、系統實徵的方法檢驗理論，允許其他科學家重複這些實驗並提出批評，以控制和操作的邏輯從事實驗研究，以統計為工具進行相關與因果研究的嚴謹評鑑。正是透過這樣的去偽存真，我們才得以看清心理學的真正面貌。

　　本書是為有心應用心理學資訊的人所寫，適用於初學心理學的學生，透過大眾媒體對心理學知識有些了解、又想知道如何評價這些資訊之合理性的廣大讀者也很有幫助。從本書歷經11次修訂改版可知，有這種需求的讀者為數可觀。

　　以科學的精神、用科學研究的方法與工具探討人類的行為，豐富我們對自身及環境的理解──這才是心理學！

　　在修訂版中，針對參考文獻、事例進行了更新；刪除過時內容，補充更多當代資訊；亦於每章起始處新增學習目標，增加閱讀的明確性：
　　1. 更新大量參考文獻：原190處更新為290處，資訊更完備。
　　2. 用最新研究與議題替換過時的事例
　　3. 新增事例與說明（非取代原內容）
　　4. 調整敘述，避免爭議性事例
　　5. 章節起始處新增學習目標
 
　　其他代表著作包括：The Robot’s Rebellion: Finding Meaning in the Age of Darwin、Who Is Rational?: Studies of Individual Differences in Reasoning、Progress in Understanding Reading: Scientific Foundations and New Frontiers等書及125篇以上的學術論文。

 

《大眾心理學叢書》出版緣起
專文推薦／遠處的太陽正慢慢升起，照亮了我案頭的書！    曾志朗
譯序
前言

第 一 章 活力十足的心理學：在科學陣營中還幹得蠻好／29
佛洛伊德盛名之累／現代心理學的多樣性／用科學來一統心理學／那麼，到底什麼是科學？／心理學與世俗智慧：「常識」的困惑／作為一門新興科學的心理學／摘要

第 二 章 可證偽性：如何阻擋腦袋裡的小精靈到處搗蛋／57
理論與可證偽性標準／科學中的錯誤：步步逼近真理／摘要

第 三 章 操作論與本質論：「但是，博士呀！這到底是什麼意思？」／83
為什麼科學家不是本質論者／心理學中的操作性定義／摘要

第 四 章 見證敘述和個案研究證據：安慰劑效應與神奇蘭迪／107
個案研究的作用／見證敘述為什麼沒價值：安慰劑效應／「鮮活性」問題／見證證據為偽科學敞開方便之門／摘要

第 五 章 相關和因果：用烤麵包機避孕？／135
第三變數問題／方向性問題／選擇偏差／摘要

第 六 章 一切盡在掌控中：神馬漢斯的故事／153
史諾與霍亂／比較、控制和操弄／摘要

第 七 章 「但真實生活不是這樣的啊！」：對心理學人為性的批判／179
自然性不是必要條件／心理學理論的應用／摘要

第 八 章 避開愛因斯坦症侯群：證據交集的重要性／201
關聯原則／證據交集：在缺陷中進步／科學研究的共識／對絕望者的勸喻／摘要

第 九 章 哪有什麼「魔術子彈」：原因多樣性的問題／229
交互作用的概念／單因解釋的誘惑／摘要

第 十 章 人類認知的罩門：機率推衍／241
「張三李四」統計學／機率推衍與對心理學的誤解／機率推衍的心理學研究／摘要

第十一章 心理學中的偶然／263
試圖解釋偶然的壞習慣／偶然與心理學／接受錯誤以減少錯誤：臨床式與精算式預測／摘要

第十二章 讓人瞧不起的心理學／297
心理學的形象問題／心理學和其他學科／我們是自己最可怕的敵人／每個人不都是心理學家嗎：行為的內隱理論／抵制科學心理學的來源／結語

□參考文獻／337

 

作者簡介



史坦諾維奇（Keith E. Stanovich）

　　國際知名的應用認知心理學家，加拿大多倫多大學人類發展與應用心理學系應用認知科學講座教授，研究領域主要在閱讀與推理方面。他是美國心理學會（APA）及美國心理協會（APS）會士。

　　1990年任教於美國奧克蘭大學時，成為同時獲頒卓越研究及卓越教學兩個項目的第一人，其他代表著作包括：The Robot’s Rebellion: Finding Meaning in the Age of Darwin、Who Is Rational?: Studies of Individual Differences in Reasoning、Progress in Understanding Reading: Scientific Foundations and New Frontiers等書及125篇以上的學術論文。



譯者簡介



楊中芳

　　芝加哥大學社會心理學博士，曾任教於華盛頓大學、南加州大學、香港中文大學與香港大學，現任廣州中山大學心理學系教授。

　　著作包括：《廣告的心理原理》、《如何研究中國人》、《如何理解中國人》；編著有：《中國人．中國心》（三冊）、《中國人的人際關係、情感與信任》、《華人本土心理學》（皆由遠流出版）等書。

　　本書初譯稿由廣州中山大學心理學系2001屆研究生完成，該系其他學生也參與校譯工作。