歷史課的攻防戰：成為全新歷史公民的韓國經驗


	「歷史課綱爭議」不只發生在台灣！韓國的經驗，是我們反思自身歷史教育最合適的借鏡。　　與台灣走過相似歷史過程的韓國，如何教育下一代？　　教科書中該如何寫入日本殖民、國家分裂、軍事獨裁與民主轉型？　　徹底解析韓國歷史教科書爭議與背後「左、右」的意識形態。　　「國家應該保障公民可以有學習不被操縱的歷史之權利！」　　──本書作者金正仁（春川教育大學社會教育系教授）　　◆經歷過民主轉型的國家「如何記憶過去」？　　◆韓國的「歷史攻防經驗」能帶給台灣甚麼參考？　　◆意識形態與理念之爭：親北vs.反北；獨裁vs.民主；殖民vs.反殖民　　◆讓歷史教育的戰爭，回歸公共領域與史學專業。　　◆認識韓國從戰後至近年「歷史教科書爭議」的來龍去脈。　　圍繞著歷史教科書產生的「攻防戰」並不只發生在台灣，同樣身為東亞國家的一員，韓國近年來關於歷史教科書的編訂也發生了極大的爭議。本書從源頭徹底解析，韓國歷史教育面臨到哪些問題，以及韓國人如何詮釋自身的歷史。身為擁有同樣曲折歷史的國家，韓國的「轉型正義」做得比台灣早且更有規模，但也爭議不斷。韓國的經驗足堪為台灣的借鏡，為台灣如何在民主社會中培養具主體思考的公民，提供了另一種跳脫出自身的參照。　　二○○四年隨著盧武鉉總統被彈劾，韓國歷史清算的工作逐漸展開。「新右派」的登場揭開了「歷史戰爭」的序幕，從此歷史學與歷史教育成了理念鬥爭的戰場。戰後韓國歷史教科書紛爭的初期，還保有歷史辯論的性質，但自從二○○八年李明博政府上台，政治之手開始介入以後，就從學問的爭論變成政治的鬥爭，連續發生多起以權力破壞民主主義程序的事件。接著，朴槿惠總統更於二○一五年，強制推行回歸教科書「國編版」，收回民間編寫教科書的權力，使這場「歷史攻防戰」邁入最激烈的高峰。　　韓國國內進行客觀歷史對話之所以困難的原因，也與台灣相似。首先是「國家權力」的干預；再者，則是「如何記憶過去」的問題，成為權力內部政治鬥爭的手段。政府無視歷史學術的自律性與主體性，將歷史學界冠上「親北韓」的左派標籤施加攻擊。因此，為了恢復歷史學的尊嚴，揭開權力的黑幕且以學術性的角度分析這場「歷史攻防戰」，正是本書撰寫的目的。　　本書為自二○一三年朴槿惠總統上台，至二○一五年八月教科書宣布國定化為止，作者於該期間所撰寫的文章集結而成。全書第一部分討論歷史教科書的爭議，其中提到「新右派」如何引起教科書的風波，並在分析《韓國近現代史》教科書的內容後，論證教科書的國編版將會導致民主退步。第二部分討論「意識形態」的理念框架（左=親北=反民主；右=反北=反民族）如何影響了歷史戰爭的進行。包括「民主主義」與「反共主義」的對立，還有「從北框架」如何成為保守右派貼標籤的武器，並說明新右派主張的歷史觀為何。最後，則關注於如何教育下一代，養成民主主義的歷史教育，培育出全新的歷史公民。


	目錄中文版序：給臺灣的讀者們序文：歷史戰爭、歷史和解與民主主義第一部　歷史戰爭的戰場──教科書第一章　韓國近、現代史教科書爭議：歷史戰爭的開端一、新右派登場二、政治攻防、教育回應三、無止盡的爭議，分邊站第二章　歷史戰爭的震央：教科書中的現代史一、壓倒理念的實證二、現代史教育──走向正常之路三、現代史教育──再次走向分歧第三章　歷史教育為民主化象徵：從國編版到審定版一、回不去的國編版時代二、「反對國編版」的成果──審定制度三、審定制度的進步與危機第二部　歷史戰爭的武器──理念第四章　歷史戰爭的理念戰線：民主主義對上反共主義一、「反共主義」對上「反反共主義」二、觀看北韓歷史的兩種視野第五章　保守右派的武器：從北框架一、創造出「非國民」的理論二、散播從北框架的源頭：新聞媒體三、從北框架作為文化現象第六章　新自由主義與後冷戰時期的新右派史觀一、新自由主義時代──市場主義史觀二、後冷戰時期的反北主義史觀三、各陣營框架的擴張：公共言論空間的危機第七章　超越國家主義，邁向民主主義：歷史教育的昨日、今日與明日一、民主主義歷史教育的提出與扭曲二、民主主義歷史教育的復活後記　歷史戰爭的普遍性與特殊性一、普遍問題：權力對上歷史，以及過往的問題二、特殊問題：歷史戰爭的各個陣線三、期待著因民主主義而進行的歷史爭論註解參考文獻