辭章風格教學新論

　　辭章風格教學有五點值得研究的原因：一、可了解辭章整體藝術特色的憑藉，追溯辭章創作的源頭；二、為初步接觸辭章風格的莘莘學子梳理辭章風格鑑賞的步驟；三、為學子解決探究風格時所產生的疑惑與困境，提昇其閱讀與鑑賞的能力，並印證風格鑑賞理論的價值；四、為學子提供辭章風格鑑賞的途徑，引導學子體會風格之美；五、深入探索辭章風格的內在規律後，可建立其分析鑑賞的原則。基於上述理由，作者期望建構辭章風格教學的理論，為教師提供具體可行的教學方式，並訓練而提昇學子鑑賞辭章的能力。

陳序 陳滿銘 1

第一章 緒論 1
第一節 研究動機· 1
第二節 研究方法與研究範圍 2

第二章 辭章風格教學的理論基礎 9
第一節 風格論述的源流與轉變 9
第二節 風格形成的哲學思辨35
第三節 辭章風格教學的理論建構 45
結語 66

第三章 辭章風格與作家風格 67
第一節 影響作家風格的內外因素 67
第二節 歷代作家風格述評 72
第三節 結合辭章風格與作家風格的教學 95
結語 97

第四章 辭章風格的實際教學 99
第一節 辭章風格的檢視原則 99
第二節 辭章風格的類型及其分析實例 106
第三節 辭章風格教學的步驟 170
結語 175

第五章 辭章風格的教學活動設計177
第一節 風格鑑賞教學的活動設計177
第二節 風格寫作教學的活動設計187
第三節 風格評量教學的活動設計190
結語199

第六章 結論 201
附錄
一 論辭章的「意象風格」—以唐宋詩詞為考察對象 205
二 辭章「修辭風格」探究—以古典詩詞為考察對象 235
三 論「詞彙風格」的形成及其根源263
重要參考書目287

作者簡介



蒲基維

　　臺灣師範大學文學博士，臺北市立西松高中資深國文教師，教育部國文學科中心核心種子教師。學術專長以章法學、修辭學、風格學及作文教學為主。強調學術研究是教學實踐的後盾，而課堂教學則是學術研究的體現，唯有體用兼備，才能贏造學子教育的最大幸福。