成長性思維學習指南：幫助孩子達成目標，打造心態致勝的實戰教室


	思維訓練╳目標規劃╳精準練習　　暢銷名作《心態致勝》進階實踐版，讓你不再紙上談兵　　12個明確的學習目標，20個立即可用的學習單　　一步步幫助教師與家長打造成長導向的學習環境　　每月一個目標，培養孩子與自己建立成長性思維　　一個三歲的孩子，對所有事物充滿好奇，有著旺盛的學習力；隨著年紀增長，卻常常因為害怕做錯或失敗而提早放棄，告訴別人「我做不到」。　　是什麼打住了孩子的學習？　　是什麼停止了他們的好奇心？　　是定型化思維。　　二○○六年，史丹福大學心理學教授卡蘿．杜維克(Carol Dweck)提出她累積多年的研究論述，向世人介紹兩種思維方式，「成長性思維」與「定型化思維」。這兩種思維方式的研究，影響後續二十多年的企業管理、人才培訓、心理成長與教育學習。　　什麼是成長性思維、什麼是定型化思維呢？　　偏向定型化思維的人，相信每個人天生擁有固定的智力與才能，避免挑戰與失敗，容易自我設限。　　相反的，擁有成長性思維的人，相信透過後天學習與努力，每個人都能有無限潛力，因此不畏懼困難，勇於嘗試。　　本書靈感來自杜維克的論述，長年的教學經驗讓兩位作者深信，不是只有企業或社會人士需要成長性思維，這是一個人人都能學的概念。若能從小開始練習，更能鼓勵孩子在未來的人生中，迎向挑戰，不畏困難；失敗並不可恥或沮喪，它是精進自己的大好機會。　　今天開始，就跟著這本書，每月設定目標，一步步達成目標！本書每一章都配合學年中的一個月分，不論你從哪一個月開始，從頭開始即可。　　第一個月：教育是練習，不是完美　　介紹兩種思維方式的定義、特質與案例。請先設定目標與思考未來，好讓你能開始想像你的成長性學習將會／不會是什麼模樣，以及你必須做什麼樣的努力和調整以達成目標。　　學習工具箱：我的成長性SMART目標　　第二個月：人人都能學！　　如果要以五個字總結成長性思維，那就是「人人都能學！」每個人都有學習的潛力，別在開始前就放棄了。　　學習工具箱：成長性思維的課程計畫書／思維測驗：我是哪種思維呢　　第三個月：我的大腦像肌肉一樣成長！　　大腦主掌了學習，本章將討論成長性思維背後的科學，大腦如何發展？又是如何成長？　　學習工具箱：認識你的大腦／製作腦模型　　第四個月：我是這個學習團體的重要成員　　與學生或學習成員建立安穩、安全的關係是成長的關鍵，當孩子擔心：「如果我失敗了或做不好時，該怎麼辦？有人會幫我嗎？」時，讓他知道有人支持他。　　學習工具箱：人際關係自我評估／改變教室氛圍的步驟　　第五個月：我們愛挑戰！　　為孩子設定一個具挑戰性的目標是重要的，與孩子一同設定目標，討論該如何達到目標，帶給他們更多期許及鼓勵，更是必要。　　學習工具箱：公平與平等的課程規劃／設計差異化的挑戰　　第六個月：意見反饋是禮物，接受吧　　意見回饋是建立成長導向課堂的關鍵要素，怎樣的讚美才是好的讚美呢？　　學習工具箱：練習讚美　　第七個月：沒有計劃的目標只是願望　　什麼是恆毅力？如何培養孩子恆毅力？該如何藉由協助他們追求值得投注熱情與堅持的目標，來幫助孩子發展恆毅力？　　學習工具箱：培養恆毅力的活動／與學生探索目標　　第八個月：錯誤是學習的機會　　在學習的過程中，難免失敗。如何在失敗中學習，化為下一次成長的力量？　　學習工具箱：從錯誤中學習／設計自己教室的建設性瓶頸點子　　第九個月：「不知道」跟「還不知道」有差別！　　「還沒」力量大。透過不同的評量方式，幫助你擬訂計畫，在學習中融入「還沒」的力量，鼓勵孩子精進。　　學習工具箱：專題式學習／形成式評量　　第十個月：我做得到！　　學習的尾聲，協助孩子安排即將到來的假期，該如何延續成長性思維呢？　　學習工具箱：練習自我對話／假期的學習單　　第十一個月：如果我不照顧自己，就沒辦法照顧別人　　在辛勤工作一年後，培養健康的習慣，讓你的身心靈重新出發，迎接下一回合的挑戰。　　學習工具箱：給老師的「引導式日誌」　　第十二個月：新的一天是新的成長機會　　假期是放鬆心情，也是自我成長的好時機，本章將提供你許多學習的資源，趁著假期好好充實自己吧。　　學習工具箱：設定五種情境的練習本書特色　　◎思維訓練：全方位學習指南，幫助教師與家長打造成長型思維的學習環境　　◎目標規劃：以月為單位，每個月設定學習目標與教學主題，逐步完成　　◎精準練習：提供大量範例、步驟與學習單，陪伴學生達成目標，自我成長名人推薦　　林怡辰（彰化縣原斗國民小學教師）　　曲智鑛（陶璽特殊教育工作室創辦人、無界塾副塾長）　　溫美玉（台南大學附設實業小學教師）　　蔡依橙（世界兒童影像醫學會最佳研究論文獎得主）成功的關鍵在《恆毅力》中，擁有恆毅力而後《刻意練習》的教師和孩子，則是因為相信自己做得到（成長性思維）。這本《成長性思維學習指南》就是教你在一年中天天實踐、發展「成長性思維」的實踐秘笈，為了自己和孩子，千萬不要錯過了！ ——林怡辰老師（彰化縣原斗國民小學教師）　　本書非常適合第一線教師與家長，從已被實證確認的觀念，規劃一系列行動建議：老師該如何自我成長？怎樣的鼓勵才是正確的？如何讓孩子理解大腦的生理機制，進而認識並相信成長型思維？全都有清楚的建議。光是作者所整理的表格，就蘊含大量教育現場的智慧，值得一看！——蔡依橙醫師（世界兒童影像醫學會最佳研究論文獎得主）