家庭優勢

導讀：學校教育是階級翻身的踏腳石，或家庭優勢的發動機？／藍佩嘉
推薦序：家長參與學校教育對誰有利？／卯靜儒
序／Julia Wrigley
謝詞    
人物譯名對照表

1 學校教育裡的社會階級和家長參與
孩童學習經驗其實和家長的參與息息相關。「老師要求家長參與學校教育，而社會階級會形塑家長手中能夠達成老師要求的資源。」

2 教師對家長的期待是什麼？
「家長也是老師」。人人都認同家長參與的重要性與益處，但是，是不是有時候，參與會變成介入或干預？

3 家庭與學校的分隔：科頓小學
「我一再地聽到這種說法：『我們不想教錯我們的孩子。』可見他們沒有足夠的自信。」

4家庭與學校的聯繫：普雷斯科特小學
「辛普森夫婦不但努力讓學習變有趣，也讓孩子在遊戲中學習。」
如此，「家庭生活也成為學校的一部分。」中產階級的「家長毫不隱諱地試圖要彌補學校課程的不足。」

5母親與父親：家長參與學校教育的性別差異    
誰為孩子的課業付出比較多？父親如何參與孩子的教育？

6 為何社會階級影響家長參與學校教育？
戳破階級差異的影響方式之兩大迷思：既不是因為各個家長的價值觀不同，也不是因為教師對不同階級的家長差別待遇

7 在教育上獲益：家長參與孩子學業生涯的正面影響
客製化的學校教育。老師，請為我們家孩子量身打造回家作業吧！

8 家長參與學校教育的負面影響：家庭與教師付出的代價
過度介入學業，造成家長、孩子、老師的心理壓力，以及家庭與學校之間的衝突

9 制度間連結的社會階級差異
所以，該採取什麼樣的集體行動，才能讓中下階級的家長，化劣勢為優勢？

後記
「今日少有社會學家能讓他們的想像超越狹隘的環境，延伸至社會結構、文化及衝突等最重大的議題。」因此我們「需要鼓勵更緊密連結其他相關領域的研究」，如本書對家庭與學校關係之討論

附錄　田野工作常見的問題：個人短文
一位研究者的心路歷程：接洽研究對象、進入田野、和報導人關係改善、犯錯、從「堆資料」進化到分析，及怎麼將論文改寫成書？

參考書目
索引    

作者簡介



安妮特．拉蘿（Annette Lareau）　

　　美國賓州大學社會學教授，曾在獲選為2014年度的美國社會學會理事長。拉蘿為近年重要的教育研究者及社會學家，長期關注階層化、教養、家庭及學校教育的議題，著有教育社會學界的經典作品《不平等的童年》(Unequal Childhood)一書。本書《家庭優勢》為她的第一本著作，曾贏得美國社會學會的教育社會學獎。

校訂者簡介

盧玲穎

　　英國愛丁堡大學教育與社會系博士，曾任人本教育札記主編、教育議題專欄作者。現旅居美國。



譯者簡介



李怡慧　

　　美國德州大學奧斯汀分校課程與教學系博士，曾任國立交通大學博士後研究員、中學教師。享受翻譯過程中學習的樂趣，及譯作帶來知識激盪的成就感。現旅居美國。