教出寫作力 - 城邦阅读花园


	從「寫作」啟動新一波學習革命本書從定義開始，重頭說起。因為目前的寫作教育，是我們自以為很熟悉，卻完全走錯了方向的一條路徑。釐清「寫作」幾個一定要釐清的迷思，也是必須要認識的趨勢是：　　寫作力，不該只是附屬於國文課後的「作文」能力。　　寫作力，不是屬於有天賦與創意者的專利，也不是「寫多了就會」鐵杵磨成繡花針式的努力可及。　　好老師該做的事，不是花很多時間「批改作文」，教師應該的「引導」的角色，看重學生「如何學」。同儕批閱、小組討論，透過充分的閱讀、分析、腦力激盪和討論的歷程，是更有效的做法。　　本書不獨關心寫作，也企圖抽絲剝繭、全面檢視當前語文教育的問題。九年一貫之後的語文課程，教學時數大幅縮減、教學內容淺薄化、活動化，已經養成了「骨質疏鬆的一代」。我們特別調查全國國中小校長，試圖了解教學現場的實況及挑戰。　　台灣現階段體制內卻缺乏「閱讀策略」的教學。本書專訪主導ＰＩＲＬＳ（促進國際閱讀素養研究）研究的中央大學教授柯華葳，完整陳述了國際閱讀素養調查多年來的分析與結論，非常值得做為下一波推動方向的借鏡。本書更深入淺出的整理了基測作文評閱標準，也報導了滿分學生的學習歷程。　　如果我們足夠重視，如果我們足夠理解，培養閱讀力和寫作力，應該要成為啟動第二波教育改革的「關鍵之鑰」。


	目錄前言　從「寫作」啟動新一波學習革命寫作，開啟思考力大門趨勢篇被遺忘的R　搶救被忽略的寫作力借鏡國際瑞典：我思故我寫　無處不寫作芬蘭：創新圖書館　吸引青少年為樂趣閱讀日本：回歸古典　　全國掀起「日本語」熱香港：新課程改革學會學習，從閱讀開始澳洲：語文教育大體檢找出最佳教學方式美國：從「壞孩子」變典範「自由寫手」的傳奇培養寫作力，基礎ＡＢＣ現況篇體檢國語文教育時數不足，教法凌亂方法篇清大人文社會學系主任蔡英俊什麼是寫作力？美國新一波教育革命因為寫作真的很重要基測作文，如何才會拿六級分？基測作文滿分學生的故事我如何學寫作？解惑篇作文補習班怎麼教？教什麼？名師的私房教案林明進（建國中學國文科資深教師）引導學生把「最會寫的寫出來」沈惠芳（政大實小資深教師）口說作文　點燃孩子創意葛綺霞（悅讀學堂執行長）「清字法」　練出好文章作家的作文課張曼娟的小學堂親挑私房經典滋養小孩朱天衣的作文課寫作像呼吸一樣自然陳銘磻的作文課寫作就好像是樂高遊戲許榮哲、李儀婷的作文課把作文當成一場華麗冒險家庭篇讓孩子愛上寫作，父母可以怎麼做？新科技用網路科技玩寫作省思篇如何培養言有序、言有物的能力？從閱讀邁向寫作閱讀大調查從閱讀到寫作中小學現況大調查閱讀策略促進國際閱讀素養研究（PIRLS）最新發現台灣需要更多「閱讀策略」教學閱讀推手希望閱讀讓改變看得見公共圖書館　也可以像誠品台中縣沙鹿鎮深波圖書館在大肚山下默默散播書香南投縣水里鄉永興書會館將冰櫃變書櫃省思篇公立圖書館購書制度亟待改革曾淑賢（台北市圖館長）打造一座喜愛閱讀的城市陳一誠（旭光高中老師）轉動「愛的書庫」曾志朗＆洪蘭　打開孩子知識的門故事媽媽溫柔的草根力量校園扎根閱讀寫作　帶動校園學習革命桃園縣慈文國中老師吳韻宇我如何教好閱讀與作文？桃園縣育仁國小行動讀書館，服務到家台中縣潭陽國小玩出語文的樂趣台南市忠孝國中挑動渴望，讓學生搶書讀宜蘭縣孝威國小培養看得出來，就寫得出來的能力台北縣深坑國中老師當網友閱讀當電玩桃園縣霞雲國小在閱讀中旅行．想像新竹縣竹北國小把閱讀融入課程　培養小作家南投縣虎山國小十八位志工媽媽打造書香校園協助孩子建立獨立閱讀的自信一七○本橋梁書推薦與導讀談閱讀與寫作，名家思惟世界宗教博物館館長漢寶德一流建築靠一流閱讀打造台大物理系教授孫維新用古文練出科普魅力荒野保護協會理事長李偉文用文字搭起通往自然的橋作家白先勇閱讀文學是一種情感教育