我爸爸是大體老師：845日關於愛與逝去的溫柔時光


	此書以真人真事的寫實筆法，記錄一個深刻的生命歷程。其精隨是愛與死亡，也是人生最重要的兩件事！　　作者的父親朱晉生是一名將軍，15歲少年便加入國軍，踏遍大江南北，歷經內亂外患，來台後任職國防部、三軍大學教官及駐外武官，並在越南撤僑行動中保障千名華僑毫髮無傷平安撤離。退伍後仍任國家安全局編譯，及外文教師等職。捐贈大體是他生前念茲在茲「重於泰山」的死亡態度。臨終時，家人含淚堅持不動腦手術，不進行侵入性急救，在昏迷九日後安祥過世，終於完成捐贈大志。　　作者在文中回憶與爸爸相處的獨特時光，性格勇敢豁達又幽默好學的一面，並呈現家人們感性且勇於割捨的心情。為了執行拍攝紀錄片的工作，作者也同時採訪與爸爸同為大體老師的陳俊明家屬，得知陳家愛與淚水的生命歷程。作者並實際走入大體解剖實驗室，目睹自己的爸爸被解剖的實況，同時見證了學生的學習及心境轉換，與大體老師們無聲卻帶著感情的相處……傳遞更多生命無私的大愛以及人體醫學上的深奧知識。本書特色　　1. 第一位由大體老師的女兒（作者）參與醫學院解剖課程，目睹自己的爸爸被解剖的實境……紀實人生寶貴的生命教育，傳遞更多無私的大愛以及人體醫學上的深奧知識。　　2. 不同於醫學院解剖老師的立場，作者以敏銳的筆觸，真實呈現大體解剖實驗室過程，見證了醫學院學生的學習及心境轉換，與大體老師們無聲卻帶著感情的相處，讀來更感人與真實…… 　　3. 作者親自編劇，並隨著公共電視一起拍攝大體老師紀錄片；從遺體處理、解剖檯教學至最後縫合和火化……除了自己情緒的安置外，也同理其他大體老師家屬的心情轉折。各界推薦（依筆畫順序）　　教師誓詞裡，有這麼一段話：「平等地對待每一位學生，用智慧開啟智慧、用愛心托起愛心，為他們構築邁向成功的基座。」透過作者朱美女士的描述，讀者們可以感受每一位大體老師確實做到這句話的精義。──台北醫學大學護理學院院長、台北醫學大學護理學系教授周桂如　　生命是一場充滿探險的旅程，而醫師的責任是以謙卑的態度改善與拯救生命。大體解剖學是醫學院學生學習改善與拯救生命很重要的一門基礎課程，經由解剖大體老師的身體，學習真實人體結構知識。──國防醫學院生物及解剖學科暨研究所所長、中華民國解剖學學會理事長馬國興　　在節目拍攝記錄的過程中，朱美的角色非常複雜，她得是具備客觀眼睛的專業企編，同時也是大體老師的家屬，更不可思議的經驗是，她目睹自己的父親的大體正被解剖著……──專欄作家/媒體工作者、公共電視《誰來晚餐》製作人莊又竑　　當了二十五年的外科醫師，見過無數病患的生死，真正能夠灑脫地看破生死，優游自在的人卻很少。在此也推薦每一位醫學院學生都應該看完這本書，讓大體老師的心願能夠傳承下去，大愛的精神能深植在所有接觸大體老師的學生心中。──國防醫學院外科學系教授、國軍花蓮總醫院院長謝宗保


	目錄推薦序作者序壹、命運的安排一切都是無法解釋的巧合。百分之百的指名，毫不猶豫的派任，製作公共電視《誰來晚餐》大體老師家人的影片，及寫作這本《我爸爸是大體老師》的工作，同時巧妙地轟然而下砸在我的頭頂上。貳、最初也最後的一站：家屬心之路身為一個承辦捐贈事務的人員，家屬們似乎願意跟我吐露很多心事。理論上，我們應該保持超然，不去涉入也不對他們的故事動感情，可有時難免情不自禁，對他們的傷痛感同身受。不知該怎麼形容，這種因為親人生命走到盡頭，跟我們之間開啟的緣分。 ──國防醫學院生物及解剖學科暨研究所秘書羅世圓参、相遇在慰靈公祭死亡，在尚未割捨之際是沈重的，是悲痛的。然而，若死者告訴我們，不要哭泣，他並未長眠於泥土中，而是化作微風日日吹拂…… 肆、快轉人生：大體老師家訪升上大三的國防醫學院醫學系學生即將上大體解剖課，親訪大體老師的家庭，是老師規定的作業，了解大體老師的生平與家庭成員背景…… 也是讓這些孩子們對「老師」貢獻大體的尊重。伍、解剖枱上的重逢國外有研究報告，在醫學院目睹熟識的人被解剖，可能會留下巨大的心理創傷。我卻淡定看待自己的爸爸被切得面目全非而沒有休克。但我承認，兩次的課堂拍攝後，我的確是手腳發軟勉強地騎車地回家。這種「不知名的疲軟」跟隨了我兩、三天…… 陸、從醫療教具到無語良師國防醫學院，大體解剖課堂上：陳瀅老師：「請大家圍繞在大體老師旁邊。」學生一鞠躬：「老師好！」陳瀅老師：「請大家開始今天的課程。」「把解剖枱打開，開始動作。」柒、火化：回家囉我相信爸爸已經走遠了，然而他一定在某處用很特別的方式安慰著我。此刻，腦海中浮現的，盡是我和爸爸光彩榮耀的時刻。我的心情，喜樂多於悲傷！