跳脫框架：給孩子健全的環境

　　從孩子出生開始，教養便成為父母的天職。面對劇烈變動的環境，除了培養孩子客觀可見的「軟實力」以外，也需要扎根「軟實力」的基礎。作者根據培養管理人才的深厚經驗，為父母提供實際方法，培養孩子的視野與競爭力。

Chapter 1 以孩子為中心
01 你發現如何讓孩子達到A+的成長路徑了嗎? ................................... 1 6
02 思維致勝：啟發自一名15歲女孩的演講 ........................................ 20
03 你想發現孩子的多元智慧嗎? ............................................................ 24
04 孩子都有天賦：因材施教 ................................................................. 26
05 如何提高孩子的好奇心和提問能力 ................................................. 32

Chapter 2 學習力
06 啟用右腦，圖像記憶助力學習 ......................................................... 38
07 黃金時間一：週末早上9-11點，關注孩子頭腦鍛練 ........................ 42
08 黃金時間二：在飯桌上輕鬆討論時事或積極的話題 ........................ 46
09 黃金時間三：做功課前15分鐘，關注孩子「如何判斷做功課的優先順序」 .............................................. 48
10 小學4~6年級應能自行建立時間表 ................................................... 52
11 什麼是有效的閱讀習慣？ .................................................................. 56
12 父母不喜閱讀，孩子可否養成閱讀習慣？ ..................................... 60
13 如何養成反省習慣？ .................................................................... 64

Chapter 3 習慣力
14 小學1~3年級需要養成哪些生活、學習習慣？ .................................. 70
15 養成習慣—快樂地照顧自己的生活 ................................................... 74
16 小學4~6年級需要養成哪些生活、學習習慣？ ............................... 78
17 國中生需要養成的好習慣 ................................................................... 82
18 高中生需要養成的好習慣 .................................................................. 86
19 高中生需要擴大對自己有益的社交圈子 ........................................... 92
20 如何幫助孩子養成運動習慣？ ............................................................ 96

Chapter 4 思考力
21 基本功一：願意思考 ......................................................................... 100
22 基本功二：經常分類或排序 ............................................................. 108
23 基本功三：開始習慣多維度 .............................................................. 1 14
24 基本功四：鍛練思考層次 ................................................................ 1 24
25 基本功五：懂得用「對比」 .......................................................... 128
26 基本功六：整合思考和應用 ................................................. 132

Chapter 5 情感力
27 稱讚孩子是家長情緒問題，而非能力問題 ........................................ 140
28 把心靈能量留給孩子，你就能稱讚孩子 ........................................... 148
29 深度的溝通才能開啟真正「稱讚孩子的機會，而不是「敷衍式讚美」. 150
30 讓孩子有效管理情緒能量，需要覺察、引導、共鳴 ........................ 154
31 支持孩子處理情緒，鼓勵孩子用魚竿釣魚 ................................... 162
32 進入青春期的孩子要學習建立自尊和自愛 ...................................... 166

作者簡介



羅月兒 博士Dr. Alice LAW

　　曾擔任育才權威 — 美商宏智國際顧問有限公司大中華區的總經理，也曾是臺灣積體電路製造股份有限公司 (TSMC) 上海新廠的創始團隊成員之一。至今在大中華地區已擁有25年的顧問諮詢及企業服務的經驗，除了擁有十餘種國際知名教育訓練輔助工具的認證資格，同時也以客座教授的身分任職多所大學，活躍於兩岸三地，為企業和學校培育大量高品質人才。

　　常年與企業合作培育人才的經驗，讓作者發現人才培育若須達到預期效果，不能僅單靠寥寥無幾的培育課程，而需要向下紮根，自青少年時期便開始計畫培育；加上現今許多經理人的通病是因為缺乏思考技巧而無法向下傳授自身才能，導致團隊裹足不前，更讓作者了解不只要向下推廣傳授對象，也應適切教導各種她所學的思考技巧，才能真正改變當下各年齡層人才所面臨的窘境。

　　2008年起，因緣際會下擔任香港直資中學體系的顧問，也開啟了向下推廣與傳授思考技巧的契機。藉由傳授國高中教師互動式教學的技巧，幫助教師進行EQ評量與後續的一對一追蹤指導；同時也讓高中教師了解如何教導學生進行嚴謹的批判性思考，並為教師設計多元智能相關的各種教學活動，不論對教師或學生，皆產生深遠影響。

　　羅博士懷著對教育的滿腔熱血和豐富的人才發展經驗，致力於研發與推廣學習工具與方法，並不遺餘力的培養和輔導青少年，讓學習與成長變得既快樂又有創意。