誰把孩子丟到水裡去了？臺灣教育的困境與兒童人權教育

　　臺灣的學校教育倡導「以學生為中心」已經超過一甲子，但是在升學的大旌之下，不僅每個孩子始終都像本書的書名一樣，一個個被丟進升學的洪流中，而「教室王國」一直在學校中屹立不搖的存在著。級任導師是教室王國中最主要的掌權者，多數家長也都同意讓孩子完全聽命於教師。
 
　　隨著開放教育的推展，許多教師已漸漸脫去威權的外衣，以學生為中心，設計課程與教學，人權教育也在我國九年一貫課程的社會重大議題中實施。教育部在九十年四月公布了「人權教育法案」、通過了「補助民間團體辦理人權教育活動實施要點」鼓勵民間推廣。
 
　　本書作者曾任國小老師，歷任國小校長近20年，推廣親職與兒童人權教育卓有盛名，編著相關著作20餘冊。退休後往返臺美之間，應各界邀約撰述相關臺、美基礎教育比較的論述，以及數十個易為教師忽略的兒童人權教育的反思札記，不僅相當程度地展現了我國基礎教育工作者永不歇止的志工精神外，更為長期被升學主義的洪流淹沒的兒童人權議題提供務實的建言。

一、臺灣的教育問題出在哪裡？ 1
二、談教師評鑑的問題 7
三、從學校觀點談走出臺灣教育改革的困境 13
四、家長的參與活化了學校教育 23
五、美國教育見聞 31
六、有效指導孩子迎向生命的逆流 61
七、怎樣愛你的孩子演講大綱 65
八、欣見人權教育在我國中小學落實生根 69
九、校長札記─兒童人權教育案例
(一)有關教師教學輔導
1.請讓我的孩子游泳 7 9
2.快樂的放學 9 1
3.有規定不可以紙上談兵嗎 ？ 9 3
4.小一的家庭聯絡簿 9 9
5.被掃地出門的小偉 1 0 3
(二)有關教學評量輔導
1.變調的旋律 1 0 7
2.廁所風波 1 11
3.分數的歧視 117
4.洩題風波之一─市長獎的紛爭 1 2 1
5.洩題風波之二─紙筆測驗的規範 1 2 7
 參考法規一：定期評量紙筆測驗作業規定 1 3 2
 參考法規二：定期評量紙筆測驗作業參考流程及說明 1 3 3
(三)有關不適任教師輔導
1.人家最喜歡的美勞課又泡湯了 135
2.一個巴掌的代價 1 4 3
3.為何把好老師給換了 1 4 7
4.小幫手 1 5 3
5.我的老師買股票 1 5 7
參考法規一：兒童及少年福利與權益保障法 165
參考法規二：臺北市政府教育局審議不適任教師評鑑小組設置要點 164
參考法規三：臺北市政府教育局審議不適任教師作業原則 166
(四)有關學生行為輔導
1.徒子徒孫   169
2.我的孩子逃學了   175
3.蟑螂的苦悶    179
4.酒精燈惹的禍    183
 (五)有關學校行政措施改善
1.為什麼不給我的孩子留一條生路 189
2.學生綜合資料的秘辛 1 9 3
3.廣播的暴力 1 9 7
4.怎麼可以讓人帶走我的孫子！ 2 0 1
5.老師生病了！ 205
(六)有關校園資源分配
1.學校內的道館 209
2.籃球場上的小轎車 2 1 3
3.學校經費分配的紛爭 2 1 7
4.校園人力與物力資源分配與運用的爭議 2 2 1
5.家長可以對學生直接教學嗎？ 2 2 7
6.畢業旅行的期盼 2 3 3
(七)有關學生受教權零拒絕
1.直排輪課的座上賓 239
2.請看完錄影帶再說吧 2 4 3
3.文彥打老師 249
4.老師怕怕 253
5.零拒絕的教育？ 2 5 9
附錄
一、零拒絕教育文摘 263
二、相關法規一覽表 268
三、相關的名詞解釋 269

作者簡介



林惠真

　　臺北市人，臺灣師範大學教育研究所畢業，從事基礎教育工作四十餘年。曾任國小老師、臺北市大佳、河堤、龍安、吳興等國小校長。編著有：《國小作文教學之探究》、《愛是教育的森林》、《攜手走過河堤》、《家長如何走進老師的教學之中》、《海闊天空的開放教育系列》(共12冊)、《九年一貫向前行系列》(共5冊)等書。