大學通識教育的理念與實踐


	本書所探討的是大學通識教育的理念，及其在現階段國內高等教育環境中的落實問題。本書初版於1999年，經校訂後重出新版。　　全書共分為七章，第一章說明全書宗旨與分析的起點；第二章為大學通識教育提出清晰的定義與目標；第三章躍入中國文化與教育傳統，尋求傳統通識教育理念的源頭活水；第四章則在檢討當前國際學術界習見的通識教育理論之後，提出「多元文化論」作為現階段在臺灣地區推動大學通識教育的理論基礎。第五章分析當前的實際困難及其可能因應策略，第六章提出課程設計原則，並在人文、社會、生命及物理科學等四大領域中，設計若干通識教育課程。最後一章以展望前景作結，說明臺灣大學通識教育在短期內不易有快速而全面的提昇，但長遠觀之，蓬勃發展當可預期。　　文末收有附錄兩篇，係作者赴美、日，考察兩國大學通識教育實施情形所完成的報告。


	目錄新版說明李序自序第一章　導論第二章　大學通識教育：涵義的釐清與目標的展望　一、引言　二、當前大學教育的困境及其對應策略　三、作為教育改革策略的大學通識教育：背景與涵義　四、兩種質疑通識教育的意見及其批判　五、結語：通識教育與二十一世紀臺灣的展望第三章大學通識教育的理論（一）：傳統通識教育理念的分析　一、引言　二、中國傳統人文通識教育經驗及其啟示　三、古代儒家通識教育思想　四、道家與法家諸子的教育觀　五、中國文化經典的現代通識內涵及其教學策略：以《孟子》為例　六、結論第四章大學通識教育的理論（二）：現代通識教育理論的探索　一、引言　二、通識教育課程的三種理論　三、三種理論的潛在問題　四、新理論的提出：內涵、實踐、挑戰與回應　五、結語第五章大學通識教育的實踐（一）：當前的挑戰及其因應　一、引言　二、大學通識教育的結構性問題　三、當前大學通識教育問題的歷史根源　四、結構性問題的因應：體制與心態的調整　五、歷史的困境之超越：從溝通到共識　六、結語第六章大學通識教育的實踐（二）：課程設計的原則及其落實　一、引言　二、課程設計的原則及其落實（一）：拓展時間的深度　三、課程設計的原則及其落實（二）：加強不同領域或部門間之聯繫　四、原則的實踐　五、結語第七章結論附錄一：美國大學通識教育考察報告一、考察計畫之背景二、美國大學通識教育實施之概況三、考察心得四、具體建議附錄二：日本大學通識教育考察報告一、前言二、日本通識教育實施概況三、教養部存廢之相關問題四、整體考察印象五、各大學通識教育實施概況六、各大學簡況七、對國內大學推動通識教育之建議八、結語參考書目一、中文著作二、日文著作三、英文著作名詞索引人名索引誌謝