|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
9789869034364 |
定价 |
NT320 |
售价 |
RM50.00 |
优惠价 |
RM44.50 *
|
作者 |
謝智謀
|
出版社 |
格子外面
|
出版日期 |
2015-03-31 |
装订 |
平裝. 全彩印刷. 208 页. 22. |
库存量 |
海外库存 下单时可选择“空运”或“海运”(空运和海运需独立下单)。空运费每本书/CD是RM12.00。 空运需时8-11个工作天,海运需时约30个工作天。 (以上预计时间不包括出版社调货的时间以及尚未出版的预购商品) |
|
有现货时通知我 |
|
放入下次购买清单 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
如果一群沒有經驗的人,透過學習可以攀上喜馬拉雅山,
還有什麼能阻止他們登上生命的高峰?還有什麼能限制他們的夢想?
老師的世界有多大,學生的夢想就會有多大!
一個曾歷經家暴、混過幫派,最後浪子回頭的教授,帶領學生攀登喜馬拉雅山、遠征非洲第一高峰吉力馬札羅、挑戰阿拉斯加划獨木舟,透過戶外體驗教育,把學生帶向世界,見證學習是寬廣的,是無限的!
陪伴學生加入四川大地震災區重建、為尼泊爾募款蓋教室,並透過服務體驗教育與冒險治療課程,幫助中輟生、被家暴性侵的孩子及社會各個弱勢階層,走出生命的陰影。引導學生進行各種服務計畫,包括為偏鄉孩子募書、推動無痕山林、帶癌症病人攀岩、關心全球暖化議題等等,學生的足跡踏遍台灣各鄉各鎮,及世界各個角落。
他是冒險教育家謝智謀,學生喜愛暱稱「小謀老師」,在本書中要與您分享精采的生命、教育故事,陪您走一趟「超越生命巔峰」的心靈之旅。
生命價值 × 夢想實踐 × 僕人領導 × 團隊合作
永續生態 × 國際視野 × 服務學習 × 人文關懷
本書特色
一堂走向世界的課
讓 喜馬拉雅山 變 教室
讓 吉力馬札羅山 變 操場
讓 紐西蘭 變 自行車步道
讓 阿拉斯加海洋 變 游泳池
讓 尼泊爾、泰北、印度 變 圓夢工廠
全國優良教師,TED講員,中視、壹電視、公視紀錄片、親子天下、聯合報、蘋果日報等各大媒體專題報導!
這堂課帶給你─領導力、團隊合作、冒險勇氣、問題解決能力、溝通能力、受挫力、自我突破與生命的反思。
名人推薦(依姓氏筆畫排列)
王如哲 國立台中教育大學校長
白崇亮 台灣奧美集團董事長
杜明翰 國際世界展望會亞洲市場負責人
周宏室 國立體育大學前校長、現任體育研究所教授
吳靜吉 國立政治大學名譽教授、創造力講座主持人
柯承恩 國立台灣大學榮譽教授、前管理學院院長
連加恩 路加國際組織駐南非辦公室代表
劉安婷 Teach for Taiwan 創辦人 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
目錄
推薦序
前言:登峰故事的開始
Ch1夢想‧向世界冒險
1-1.金魚缸裡養不出鯨魚
1-2登頂不是課程目標
1-3瘋狂期末考
1-4一點也不休閒
1-5 跨出舒適區
Ch2學習‧登峰行前訓練
2-1 攀爬內心的高峰
2-2 來自四面八方的隊員
2-3 自主學習
2-4 再打下一通電話
2-5服務學習
2-6 和媒體打交道
2-7 冒險、風險與危險
2-8 把磚頭疊在腳下
2-9 說不出口的遺憾
2-10 寫遺書這件事
2-11 饒恕
Ch3冒險‧邁向顛峰之路
3-1打包
3-2 Leader of the day
3-3 The buddy system
3-4 雪巴人,另一種人類
3-5 凡走過,「避」留下痕跡
3-6 高山讀書會
3-7 軟弱
3-8 比登頂更重要的事
3-9 獨處
3-10 遠征後低潮症候群
Ch4下山‧全新的眼光
4-1 生命的三個轉彎
4-2 焦點對了,不需在意的事就模糊了。
4-3 脫掉專業的白袍
4-4 關心社區的需要.
4-5 別用成績定義優秀
後記:繼續冒險,永不落幕
附錄:學生們的故事
1 生命,可以不再一樣 / 顧明翰
2 從高關懷少年到夢想實踐家 / 吳佳穎
3 謝謝老師,陪我走夢想的路程 / 詹上逸 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
作者簡介
冒險教育家 謝智謀博士
華人磐石領袖協會理事長
台灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授
亦曾任教國立體育大學,兼任台灣大學及東吳大學
二0一0年獲頒教育部全國優良教育人員
美國印第安那大學─—休閒行為哲學博士;主修體驗教育與冒險治療
●曾帶領學生進行:
二00五年,美國國王峽谷戶外冒險領導先鋒計畫
二00六年,阿拉斯加遠拓獨木舟學習計畫
二00七年,喜馬拉雅領導力與服務學習計畫
二00八年,吉力馬札羅與坦桑尼亞弭貧暨生態保育關懷計畫
二00九年,弱勢關懷暨紐西蘭單車圓夢計劃
二0一0年,玉珠峰CEO 領袖培育與志工服務學習專案
二0一一年,安納普納照亮生命計劃
至今,在尼泊爾、印度、泰北等地進行七~九年社區轉化計畫
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|