關於教育這件事：換個腦袋想想


	人類現實社會的日趨瘋狂和腐化，　　已經明顯得令人側目！　　問題是，要改變這一切的根源在哪裡呢？　　您找得到嗎？　　本書作者以當代思想家慈悲的堅持，　　看透問題的癥結，　　直指教育必須改革：　　「如果教育並不培養年輕人影響和改變世界的能力，那麼它就是沒有價值的！」　　不久前，世界知名的聖人試圖徹底改變教育觀。他對許多困擾教育界的棘手問題，帶來了洞察力。從一開始，他的想法是違背了現行的教育價值觀和做法。他的書和演講帶來激辯。然而，在1986年他去世後，其作品大部分未被重視，而他所帶來全面影響的貢獻，尚未被世人發覺。這位具爭議性的聖人，即是克里希那穆提，不妥協精神、且反傳統的教育理念，有待重新發現。然而隨著新書問世——「關於教育這件事」：克里希那穆提的教育理念和實踐，終於展現世人眼前。　　「關於教育這件事」勾畫出的克里希那穆提教育方針的核心，並提供路徑實現。寫給教師、家長、和學生們，此書探討克氏核心主張：教育是為了達到「智慧覺醒」。然而，唯有視探究的過程高於一切時，這樣的覺醒才會出現。這本書闡述如何培育一個深具探討熱情的頭腦，不僅在學業上成績優秀，並且深入自我覺察，而最終，能開創一種新的社會。變革思維是教學理論、認知科學研究、及克氏的第一手教育願景的組合。帶給我們的，除了對當前教育方法的批判，同時也對教學的意義和做法，提供一個大膽的願景。 ☆名人談克氏　　當他進入我的屋內時，我禁不住對自己說：“這絕對是菩薩無疑了。” ——紀伯倫　　克里希那穆提是我知道的唯一能完全摒棄自我的人，和他相識是我人生中最光榮的事！——亨利•米勒　　他是最卓越的宗教人物，也是我所見過最美的人類。——喬治•蕭伯納　　他的演說是我所聽過最令人難忘的！就像佛陀現身說法一樣具有說服力。——阿爾道斯•赫胥黎


	目錄　　序言　　第一部分課堂氛圍　　　（一）革命　　 9 （二）建構主義　　 14 （三）制約　　 20 （四）緘默的心靈　 25 （五）學習傳統　　 30 （六）課堂氛圍　　 36 （七）職能權威　　 41 （八）內在權威　　 46 （九）獎勵與處罰　 52 （十）學習上的恐懼 58 （十一）競爭　　 65 第二部分思想的悖論　　（十二）思想到底是什麼？　 72 （十三）情景記憶　　 79 （十四）程式性記憶　　 85 （十五）工作記憶　　 92 （十六）分類　　 97 （十七）作為思維技巧的分類　　 104 （十八）比較　　 112 （十九）作為思維技巧的比較　　 118 （二十）科學的思維 126 第三部分透明　　　　　（二十一）透明　　 136 （二十二）大聲地說出自己的想法　　142 （二十三）大組活動中的合作 148 （二十四）促進者的角色 155 （二十五）小組過程　　 163 （二十六）促進大組討論　　 170 第四部分問題導向式教學　　　　　（二十七）介紹問題導向式教學　　 178 （二十八）問題導向式教學的問題擬定 184 （二十九）問題導向式教學的結構　　 191 （三十）問題導向式教學的評估方法　 198 （三十一）非凡的地球　　 206