教師專業發展檔案：實務與研究

　　本書採用美國視導與課程發展學會(Association for Supervision and Curriculum Development)，在1997年所出版的《教師檔案：協助者導引手冊》的檔案製作的「蒐集」(collect)、選擇(select)、省思(reflect)的三T線性結果模式，透過此模式，可以協助發現或瞭解教師在教學上的相關能力與表現，確認自己教學表現的優缺點，成為一位具有省思能力的專業工作者，此乃本書特色之一。

　　本書所提的檔案製作與評鑑活動設計，均參照教育部教研會在2007年委託曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡等人所研發的「教師專業發展評鑑規準」，故能有效協助中小學教師進行專業發展評鑑，此乃本書特色之二。

　　本書除撰文詳述檔案製作與評鑑過程之外，還提供中、小學檔案範例各一，讓讀者在閱讀之後準備進行檔案製作時，有例可循，易於著手，此乃本書特色之三。

　　本書除了加強檔案實務的說明，亦提供二篇和檔案製作與評鑑相關研究，作為有心從事此方面研究者的參考，此乃本書特色之四。彙整以上四大特色，本書於附錄中提供教師專業發展評鑑規準及其意義說明；而教師製作與評鑑檔案所需之空白表格，則可從高等教育出版公司網站下載。(www.edujournal.com.tw/bookintro/3w/54MWC00101.zip)

作者簡介

張德銳

　　美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
　　美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
　　美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
　　臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授

丁一顧

　　臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士
　　臺北市立教育大學師資培育中心助理教授

劉榮嫦

　　國立臺灣師範大學教育學碩士
　　臺北市立松山高級中學教師兼總務主任
　　臺北市國中候用校長

康心怡

　　私立銘傳大學教育學碩士
　　臺北市立永安國小教師

高紅瑛

　　臺北市立教育大學國民教育研究所碩士
　　前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任

第一篇　實務手冊
教師專業發展檔案系統介紹
活動一、認識自己認識環境
活動二、課程設計與教學
活動三、班級經營與輔導
活動四、研究發展與進修
活動五、敬業精神與態度
活動六、專業省思與成長

第二篇　實作示例
示例一、中學實例
示例二、小學實例

第三篇　相關研究介紹
研究一、教學檔案對國小初任教師教學省思影響之研究
研究二、中小學教師檔案評鑑及其應用
參考文獻

第四篇 附錄
附錄一、教師評鑑規準意義說明
附錄二、專業發展導向的檔案系統（表格）