《三國的故事．英雄崛起》（全四冊），內容緊接《漢朝的故事．盛世經營》，從張角黃巾起義，到三分天下，一統歸晉，以《三國志》等正史所載為基礎，一百二十個故事按時間順序編排，既獨立成篇，又相互聯屬，基本勾勒了三國時期的歷史概貌；取材準確，剪裁精當，是理想的三國歷史入門讀物。
「三國」是傳統中國史上最生動的集體想像，一方面也許因為忠奸、好壞、智愚、強弱、利害、勝負都有輪流上場的機會，不至於一面倒而乏味。另一方面，更因為虛構比正史生動，讓讀者不禁浮現「有為者亦若是」的豪情，所以樂於參加這個想像的共同體，也很難不把虛擬的情節投射到現實局勢上。
用三國的心情看時事，時事就愈像三國。我們彷彿既是觀眾又像演員，既是活人又像死人。難道生命不正奔向死亡，死人不正抓住活人？
論雄才大略，非曹操與諸葛亮莫屬。曹操評點當時人物更是一絕。在貶抑袁術、袁紹、劉表、孫策、劉璋等人以後，他定義「英雄」如下：胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志。但他出道時實力有限，為了求生，「寧我負人，毋人負我」更是毫不猶豫。對這隻既談不上體能、也沒有忠誠可言的狐狸，理所當然犧牲別人以壯大自己，就成為他畢生的「大志」與「良謀」。
曹操不可能任用諸葛亮，反之亦然。兩個個性截然相反，卻又同屬絕頂聰明的天才，不可能有機會合作，這兩人只好保持星座般的距離，才能相互欣賞。
亂世中，眾人即使有意同盟除暴，終究同盟不同心。設身處地細想，值此瞬息萬變的局勢，到底誰能負了誰？
作者簡介
林漢達（1900-1972）
浙江慈溪人，中國著名的教育家、語言文字學家和歷史學家。
1924年畢業於上海之江大學，1937年赴美國科羅拉多州立大學，並獲博士學位。1947年任遼北省教育廳廳長兼遼北學院副院長。1949年後，歷任燕京大學教授、教務長，並曾任中國教育部副部長等。
林漢達從1920年代起即從事研究和寫作，著作豐富，涉及面廣泛，極具影響。教育方面的著作有《向傳統教育挑戰》、《西洋教育史講話》等；文學研究著有《中國拼音文字的出路》、《中國拼音文字的整理》等；通俗歷史讀物有《上下五千年》、《東周列國的故事．王者風格》、《漢朝的故事．盛世經營》、《三國的故事．英雄崛起》等，共達六十餘種。他的通俗歷史讀物，深受讀者的歡迎。 |
