課程史研究的理論與實踐

本書特色

　　政治社會環境的變化難測，教育改革（或反改革）風潮與政策更迭的紛擾不休，課程研究蔚然成風，可能是許多人始料未及的。對於這樣的發展，諸多應運而生的課程詞彙、隱喻、政策、概念、實務或理論，學界與實務界應具備適切的歷史觀，從過去課程改革之社會脈絡、學界主張與基層心聲，與當前面臨之情境與類似現象，將之交融沉澱；否則很容易汲汲於追求新穎名詞、口號、組織、標籤與改革措施，寄望這些新的說帖、新的做法、新的口號、新的人選、新的組織、新的學派或新的標準能幫助家長、社會大眾、各年齡階段學子與教學者，解答存在不短時日的既有疑惑。課程史研究涉及的不只是實務的推動，同樣重要的還有課程改革條件、背景因素、利害關係人等歷史借鏡，可供教育工作者釐清課程改革的基本性質與結構因素，可供有志者了解課程事件之起源、發展、主張與影響，進而得到有意義的啟示。本書是國內第一本的課程史專書，作者將其十餘年來陸續發表之文章，依照性質概分成理論與實務二篇，分別探討社會科課程、原住民課程、性別課程、數學課程改革、資訊課程發展等議題，兼涵課程史研究的基本範疇與後現代課程研究的評析；在此國內各類教育相關系所陸續開設課程史科目、日漸受到教育學界矚目與重視之際，本書之出版，可謂躬逢其盛。



作者簡介



白亦方 

現職：
國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授

學歷：
美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士(1995)

經歷：
曾任小學教師、研究助理、教育部公費留學考試及格(1990)

專長：
課程設計、課程史、社會科教育

著作：
國小教師新天空
社會科課程設計的發展與願景
校長辦公室裡的那個人：一種民俗誌（譯著）
其他相關論文數十篇

第01篇 理論篇
第01章 課程史研究，此其時矣
第02章 美國社會科課程的歷史探究
第03章 科技與課程的互動分析
第04章 台灣資訊課程的歷史分析
第05章 國小原住民課程的定位與發展
第06章 性別課程的回顧與前瞻
第07章 後現代課程研究的內涵與應用性評析

第02篇 實務篇
第08章 借鑑課程史：台灣社會科課程統整取向的批判分析
第09章 尋覓國小原住民社會科之課程與教學
第10章 國小原住民社會科的課程設計與教學發展
第11章 IT課程的應然與實然
第12章 台灣數學課程改革之解析