以動物為鏡：14堂人與動物關係的生命思辨課


	「人如果想和自然世界建立親近關係，絕對是需要學習的，只是以愛之名，並不足以保護任何生命。」開課十八年的台灣大學人氣通識課，從文學、社會學、哲學及文化研究角度⋯⋯帶你深入探究，每個人都應該嘗試思考的人文、倫理及生態議題。　　台灣大學外文系教授黃宗慧的通識課「文學、動物與社會」，以外國文學經典為文本，除了引導、解讀故事中的脈絡發展，更藉著故事中登場的人與動物，試圖討論更多議題，搭配社會學、哲學等人文科學理論的說明，與學生一同在討論、思辨之中，尋找出眾多疑惑的可能解答。透過跨領域的結合，將原本被歸為科學研究範疇的動物，改以人文角度去探討。　　本書收錄課程中曾選讀的短篇故事，也包括黃宗慧在研究論文或演講中討論過的動畫與其他文學作品。透過閱讀海明威、卡夫卡、愛倫坡及孟若等文學名家筆下的經典故事，以及你我熟悉的米老鼠、愛力獅等動畫角色，我們得以重新思考，動物的存在之於人，究竟扮演著怎樣的角色？人與非人動物之間，究竟是如何的相似？又如何的相異？面對動物議題的種種困惑，我們或許可以藉此找出一些解答的方向。　　例如出生於紐西蘭的毛利作家葛雷斯（Patricia Grace），她的短篇作品〈蝴蝶〉除了帶有對於殖民者的批評，我們還可就「人天性就比較受美／可愛的事物吸引」來討論人類是否只喜歡可愛動物，對於醜陋動物的瀕危就漠不關心，以及關心保育動物，是否就壓縮了也需要幫助的人的福利，又或者是動保是否只是中產階級在關心的事情。　　又例如日本小說家朱川湊人的〈光球貓〉，描述的是獨自住在東京下町舊公寓的失志漫畫家，與出現在家中「宛如發光的乒乓球般」的貓靈的故事。當中也衍伸出社會學中「人類居住在城市中的疏離」的相關討論，以及現代人如何從動物身上得到療癒。　　此外，黃宗慧用來探討的素材除了文學作品，也廣泛涉獵至大眾文化如動畫、廣告等領域。因此關於動畫電影中出現的動物形象，甚或劇情發展的設定，隨著動保意識抬頭，對於觀影者所傳達的訊息的改變，也是本書中精彩討論的一個章節。　　而篇末搭配的短文，則是黃宗慧自身從事動保的心情分享，她一路走來的動保路片段，也期許可開啟生命倫理的不同思考。在黃宗慧的帶領下，這門兼具理性與感性思辨的人氣通識課，也成為每一個人都可以獲得的知識資源。　　「若能將這一片片動物鏡子拼湊起來，或許我們的視野就不會只看得見自己，不會是一成不變的單調侷限，而能看見動物、看見人與動物的共生，如何交織出如萬花筒般繁複的樣貌。」――黃宗慧名人推薦　　「宗慧老師在文學的脈絡下，以短篇故事巧妙地映照了動物在當代社會中的許多面向。雖然這些故事本身並未試圖訴說任何動保理念，但讀完後，許多情節仍不時在我腦中繚繞，並允許我慢慢推敲出自己的提問與想法。」――羅晟文（旅荷藝術家、《白熊計畫》作者）專文作序　　朱天心（作家）、林清盛（金鐘廣播主持人）、番紅花（作家）、劉克襄（生態作家）、劉梓潔（作家）、錢永祥（《思想》總編輯）──齊聲推薦（推薦人依姓名筆畫排序）


	目錄增訂版序：遇溺歸來推薦序：發掘屬於自己與動物的關係脈絡──《白熊計畫》作者．羅晟文作者序：從一門課，到一本書導論 ▌擦亮一面動物鏡子【上篇】卡夫卡的〈致學院的報告書〉──「像人的動物」【下篇】達爾的〈豬〉──「像動物的人」第一章愛，不愛？這樣愛動物，錯了嗎？ ▌一個非素食者的倫理省思──〈峇里島的雞為什麼要過馬路？〉 ▌中產階級的可愛動物保護主義？毛利作家葛雷斯的〈蝴蝶〉 ▌一種寂寞，兩樣投射？【上篇】〈雨中的貓〉裡的自憐【下篇】〈光球貓〉裡的共感第二章是想像，還是真實？論動物影像再現 ▌那些米老鼠（沒有）告訴我們的事 ▌保護動物，迪士尼有責？《動物方城市》與《海底總動員》【上篇】想像的烏托邦能拯救真實的動物嗎？【下篇】《海底總動員》系列在海洋生態教育上的失與得 ▌誰的快樂天堂？《馬達加斯加》系列裡的「現代方舟」形象【上篇】從自願被吃的豬到熱愛表演的獅子【下篇】親生命性為何是雙面刃？第三章邊緣的人遇上命賤的獸 ▌失控的黑暗──愛倫坡的〈黑貓〉【上篇】他們為什麼虐待動物？【下篇】〈黑貓〉的現代啟示錄 ▌殖民情境下的弱者反撲──從葛雷斯的〈蒼蠅〉看善待昆蟲之（不）可能【上篇】令人討厭的蒼蠅的一生【下篇】動物倫理的蟲蟲／重重危機 ▌女性與動物是「弱弱結盟」嗎？【上篇】沃克〈我是藍？〉的領悟【下篇】或許我只是個女孩──孟若〈男孩與女孩〉裡的猶疑 ▌來自蛇女的誘惑／挑戰──史坦貝克的〈蛇〉第四章羈絆的奧義──無法／不願獨活的人類動物 ▌沒有救贖的人類動物──《變形記》裡無路可出的人／蟲 ▌被動物救贖的人類──狄西嘉《風燭淚》裡的老人與狗尾聲 ▌走出兔子洞──《愛麗絲》中的動物倫理契機謝辭