以遊戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南

《以遊戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南》(簡稱《TPBA2和TPBI2實施指南》)，界定了評估過程、不同的人在評估中的作用、策略和程序以及報告的樣本。多年來，我們發現許多專業人員習慣了“測試”和提供結構化的治療，所以他們並不真正知道如何引導兒童的遊戲。因此，本書除了講述如何使用TPBA2和TPBI2，還增加了關於如何與兒童一起玩耍以鼓勵更高水平的表現的內容，以及關於如何成為家長引導者的內容以指導團隊成員與家長互動的方法。本書的其他章節還討論了如何制訂一個滿足家庭、學校或兒童保育中心需求的干預計劃，並提供了一些案例。



托尼·林德(Toni Linder)，從1976年開始擔任莫格里奇教育學院“兒童、家庭和學校心理學項目”教授。林德博士一直是幼兒真實性評估學科發展的引領者，她在“以遊戲為基礎的多領域融合評估和以遊戲為基礎的多領域融合干預”方面的工作在全美和許多其他國家都獲得了公認。她開發了《閱讀、遊戲和學習！幼兒故事書活動：多領域遊戲課程》，這是一套適用於幼兒園兒童學習和發展並基於兒童文學和遊戲的包容性課程。此外，林德博士還是丹佛大學兒童遊戲和學習評估診所主任，她帶領專家及專業學生團隊在這裡為幼兒及其家庭提供基於遊戲的多領域融合評估。林德博士為兒童評估及干預、兒童早期教育、家庭參與等議題提供了廣泛咨詢。她主持了多類研究，如多領域融合研究對發展的影響、親子互動、課程成果以及技術在農村地區專業發展中的應用。