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《應用語言學導論》於2007年初版至今已經超過15個年頭，這個時間段正是應用語言學作為學科迅速發展的時期，因而作為教材和學習參考用書必須隨時代和學科的發展而適時修改、補充、完善。 本次修訂的基本原則如下： 1）求穩，即保持原教材的整體框架，基本結構，大致篇幅，不做大的增刪改； 2）應變，即根據學科發展適時改變，應用語言學學科中有些概念近年來已經有了新的說法，如果新說法基本被認可，就改為新的說法，典型的如“對外漢語教學→漢語國際教育→國際中文教育”； 3）略刪，即個別內容相對比較陳舊，不適合作為教材，就略去； 4）適增，即近年來學科有明顯發展的，就略作適量增加，考慮到教材的特點，增加的篇幅實行總量控制； 5）嚴核，即對原教材中的少數明顯錯誤之處以及字、詞、句、標點符號、段落等不夠規範通順的地方進行了仔細校對審核改正。
第一章 緒論 第一節 應用語言學的性質和特點 第二節 應用語言學的學科地位和學科體系 第三節 應用語言學簡史 第四節 應用語言學的研究方法 第二章 語言教學 第一節 語言教學的性質和基本過程 第二節 語言教學的歷史和現狀 第三節 第一語言教學和第二語言教學 第四節 中國語言教學的諸方面 第三章 國際中文教育 第一節 國際中文教育的性質 特點和任務 第二節 國際中文教育的發展歷史和現狀 第三節 國際中文教學的基本過程 第四節 國際中文教育教學研究 第四章 社會語言學 第一節 社會語言學的性質和特點 第二節 社會語言學的興起和發展 第三節 語言接觸 第四節 語言變異 第五章 語言規劃和語言調查 第一節 語言規劃的性質和原則 第二節 語言規劃的內容 第三節 我國語言文字規劃的歷史和現狀 第四節 語言調查 第六章 計算語言學 第一節 計算語言學概說 第二節 中文資訊處理 第三節 語言的自動理解與生成 第四節 語料庫語言學 第七章 兒童語言發展 第一節 兒童語言發展概說 第二節 兒童語音的發展 第三節 兒童詞彙的發展 第四節 兒童語法的發展 第八章 應用語言學的其他重要領域 第一節 心理語言學 第二節 神經語言學 第三節 文化語言學 第四節 傳播語言學 參考文獻 原版後記 修訂後記
陳昌來 上海師範大學教授、博士生導師，上海市教學名師。主主要研究方向為現代漢語語法、應用語言學、華文教學等。歷年來在《中國語言學報》、《世界漢語教學》、《語言教學與研究》、《語言研究》等刊物、學報及論文集上發表學術論文一百多篇，被《新華文摘》、《語言文字學》、《高等學校文科學術文摘》等轉載30多篇。出版《二十世紀的漢語語法學》、《現代漢語動詞的句法語義屬性研究》、《現代漢語語義平面問題研究》著作和教材30餘部（含合作）。 主持有山東省社科規劃辦、國家社科基金（2項）、國家漢辦、上海市社科規劃辦（2項）、上海市教委等多項科研專案，主持上海市精品課程和重點建設課程“現代漢語”課建設，多次獲得山東省教委、上海市教委、國家教委/教育部優秀教學成果、優秀教材獎等。目前在研的課題有國家社科基金項目和上海市教委文科創新專案（重點）等兩項，對現代漢語動詞、介詞、類固定短語、時間概念詞的詞彙化和語法化、構式語法以及華文教學理論等問題有濃厚的研究興趣。
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