古詩文教學新探：傳承與嬗變

　　語文教育向來重視培養學生的語文能力和文學文化素養。近年，教育局提倡學習文言經典作品，建議讓不同學習階段的學生多接觸古詩文，以促進語文教育的成效；古詩文教學成為語文教育的重點任務，也成為語文教師的教學挑戰。

　　面對語文教學要求，香港教育大學中國語言學系語文教育組同仁積極探索化解教學疑難的方案。《古詩文教學新探：傳承與嬗變》共收錄了15篇各地學者的著作，當中以古詩文教學為主題，圍繞古詩文教學的傳統、現況和持續發展路向，匯聚了學科課程、教師教學理念、教學策略與學生學習需要等多方面的實踐研究成果。

 

001 前言

005 詩詞朗誦在國際中文教學中的應用
于立緣 施仲謀
021 經典文學的朗讀與品德情意的熏陶——以「大灣區朗讀繽Fun樂」為例
賴志成
037 古典文學作品的轉繹與共鳴——以《岳陽樓記》為例
潘步釗
051 論詩文互補教學對閱讀視野的開拓——以蘇軾《記承天寺夜遊》為例
黃惠菁
065 通過戲劇教學提升學生的文言閱讀能力
張壽洪
087 善用人工智能創新詩詞教學——從ChatGPT、「訊飛星火認知大模型」與新加坡華文文學課程談起
陳志銳
101 提升中文準教師的人工智能素養（AI Literacy）：古詩生成教學案例研究
林善敏、鍾慧賢、鄭國城、俞松青
121 古詩文教學的理解與實踐：教師視角探究
何志恒
144 中國文論傳統與古詩教學
韋海英
160 近年內地高中古詩文教學探索成就與問題檢討
鄭桂華
175 繼往開來——香港小學文言經典教學實踐探究
張紫薇
202 政策與實踐之間──以香港小學中國語文科文言建議篇章政策為例
黃奕
226 文言篇章的語言點與學生古漢語能力的建立
張連航
249 古詩詞學習個性化推薦的思路設計
廖先
266 我愛學「古文」：香港小學生的心聲和憧憬
梁佩雲