問更好的問題（二版） - 城邦阅读花园


	◎能引領小孩思考＋有邏輯的好問題＝更好的問題！　　臺灣讀寫教學研究學會創會理事長——陳欣希教授在《問好問題》後，精心規劃《問更好的問題》，一組能引領小孩思考、有邏輯的好問題，就是比｢好問題｣還要｢更好的問題｣。　　文本分析，是設計「更好的問題」的關鍵。扎實分析以設計更好的問題—— 　　step 1：瀏覽註記以留下印象　　step 2：整理訊息以讀懂內容　　step 3：比較文本以讀出特色　　整理文本分析的結果　　step 4：思索想被看見的訊息　　step 5：設計問題並標示答案　　step 6：八指標檢視問題品質　　整理問題設計的結果　　本書以知識繪本(《嗯嗯太郎》、《怎麼還沒來》)及故事繪本(《跟著松鼠太空人去探險》、《圖書館老鼠》)為例，呈現提問設計歷程與成品，並安排部分步驟讓讀者實作，引導讀者培養文本分析能力，從中習得如何設計出「更好的問題」，以及如何延伸、運用「更好的問題」。書末附有延伸練習(《鳥兒的家》、《愛蓋章的國王》、《麥基先生請假的那一天》、《原來宇宙是這樣子啊！》、《作文裡的奇案》)，引導親師生感受閱讀的意義，如何將大量閱讀，轉換為孩子實際擁有的閱讀能力，引領閱讀新思維。　　【本書關鍵字】　　閱讀理解、核心素養、教學活動設計、閱讀策略、問題解決、文本分析、設計問題本書特色　　1.理論與實作並重，教師增能的最佳工具書　　陳欣希教授彙集二十多年的教學經驗，透過淺顯易懂的理論說明，搭配教學現場實作經驗，提供教師最實用的教學策略。　　2.按部就班的示例步驟，搭建教學鷹架精選九本繪本、小說，陳欣希教授有條理、有步驟地解讀文本，帶領老師如何分析文本、設計問題，進而可應用於課堂上。　　3.二版新增示例文本，延伸教學的好幫手　　二版新增繪本《跟著松鼠太空人去探險》、小說《作文裡的奇案》的示例教學與設計，提供了第一手的延伸教材，體貼現場教師，輕鬆上手不煩惱。得獎紀錄　　★臺灣讀寫教學研究學會陳欣希教學研發團隊優質教學力作


	目錄作者序問更好的問題，引領新思維！壹、觀念篇 ★如何定義「好問題」？ ★如何判斷「好問題」與「更好的問題」？ ★如何設計「更好的好問題」？ ★如何選擇「適合設計提問」的文本？ ★如何培養文本分析的能力？貳、知識繪本篇 ★知識繪本的共通點與個殊性 ★欣希示例：《嗯嗯太郎》 step 1：瀏覽註記以留下印象 step 2：整理訊息以讀懂內容 step 3：比較文本以讀出特色整理文本分析的結果 step 4：思索想被看見的訊息 step 5：設計問題並標示答案 step 6：八指標檢視問題品質整理問題設計的結果使用者的回饋 ★實作練習：《怎麼還沒來》 step 1：瀏覽註記以留下印象 step 2：整理訊息以讀懂內容 step 3：比較文本以讀出特色整理文本分析的結果參考孟月老師的版本 step 4：思索想被看見的訊息參考孟月老師的版本 step 5：設計問題並標示答案 step 6：八指標檢視問題品質整理問題設計的結果參考孟月老師的版本使用者的回饋 ★延伸練習：《鳥兒的家》整理文本分析的結果整理問題設計的結果 ★延伸閱讀，問更好的問題參、故事繪本篇 ★故事繪本的共通點與個殊性 ★欣希示例：《跟著松鼠太空人去探險》 step 1：瀏覽註記以留下印象 step 2：整理訊息以讀懂內容 step 3：比較文本以讀出特色整理文本分析的結果 step 4：思索想被看見的訊息 step 5：設計問題並標示答案 step 6：八指標檢視問題品質整理問題設計的結果使用者的回饋 ★實作練習：《圖書館老鼠》 step 1：瀏覽註記以留下印象 step 2：整理訊息以讀懂內容 step 3：比較文本以讀出特色整理文本分析的結果參考小樹老師的版本 step 4：思索想被看見的訊息 step 5：設計問題並標示答案參考小樹老師的版本 step 6：八指標檢視問題品質整理問題設計的結果參考小樹老師的版本使用者的回饋 ★延伸練習：《愛蓋章的國王》整理文本分析的結果整理問題設計的結果 ★延伸閱讀，問更好的問題結語 150 ★習慣閱讀→理解閱讀→策略閱讀 ★延伸練習：《麥基先生請假的那一天》 ★延伸練習：《原來宇宙是這樣子啊！》 ★延伸練習：《作文裡的奇案》