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前言 第一章 認知情緒 第一節 辨識兒童的情緒 第二節 區分兒童的情緒 第三節 發揮兒童情緒的功能 第四節 兒童情緒的科學觀 第二章 情緒與兒童一起長大 第一節 0~3歲嬰幼兒的情緒發展特點 第二節 3~6歲學齡前兒童的情緒發展特點 第三節 6~12歲小學階段兒童的情緒發展特點 第四節 青春期早期兒童的情緒發展特點 第五節 情緒智力、情商與智力 第三章 「教養」情緒—兒童情緒的調節 第一節 父母元情緒 第二節 和情緒成為朋友 第三節 向情緒坦誠心事 第四節 情緒調節ABC理論 第五節 留出兒童和情緒的相處空間 第六節 讓情緒「動」起來 第七節 延遲滿足與情緒調節 第八節 情緒化學習與情感化學習 第四章 兒童的基本情緒 第一節 快樂—笑起來的祕訣 第二節 憤怒—我擁有火山的開關 第三節 悲傷—我也會因為失去而難過 第四節 恐懼—害怕和勇敢都是學來的 第五章 兒童的複合情緒 第一節 焦慮—焦慮並不存在 第二節 依戀與愛—其實不只愛你 第三節 敵對—需要一個敵人 第四節 憂鬱—告訴我,發生了什麼 第五節 自我意識情緒—誰才最了解我 第六章 情緒的特殊情況 第一節 突發性特殊事件中的情緒 第二節 心理異常狀態中的情緒 第三節 人格特質與情緒 結語
作者簡介 呂建華 心理學碩士、心理諮商師。曾參與兒童、青少年心理支持公益活動,活動期間服務兒童、青少年累積700人;曾擔任高中輔導中心教師,個別諮商和團體輔導時長超過1000小時。
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