目錄
第一章 緒論
第一節 英語教育學的產生背景
第二節 英語教育學的性質
第三節 英語教育學理論總模式
第四節 英語教師與英語教育學
第五節 結語
第二章 英語教育學的基礎理論
第一節 英語教育與相關學科
第二節 應用語言學
第三節 心理語言學
第四節 社會語言學
第五節 結語
第三章 傳統和當代的語言觀
第一節 傳統語言觀
第二節 當代語言觀
第三節 結語
第四章 語言學習理論
第一節 中介語理論
第二節 錯誤分析
第三節 個體差異研究
第四節 結語
第五章 英語教學理論
第一節 行為主義教學論
第二節 認知教學論
第三節 人本主義教學論
第四節 合作教學論
第五節 社會文化理論
第六節 教學法和語言觀、教學觀的關係
第七節 結語
第六章 教學環境理論
第一節 環境與英語教學的關係
第二節 中文為母語的社會環境
第三節 課堂教學環境
第四節 教學環境的改善
第五節 結語
第七章 英語教學總目標
第一節 英語教學的目標分類體系
第二節 掌握英語的目標
第三節 開發智力的目標
第四節 培養良好品德的目標
第五節 文化教育的目標
第六節 結語
第八章 英語教學大綱
第一節 教學大綱的分類
第二節 結構大綱
第三節 情景大綱
第四節 主題大綱
第五節 功能—意念大綱
第六節 技能大綱
第七節 任務導向大綱
第八節 教學大綱與教學法的關係
第九節 結語
第九章 英語教學的基本原則
第一節 英語教學原則的認定
第二節 語言輸入和輸出的原則
第三節 實踐性原則
第四節 重視知識和技能的原則
第五節 發展溝通能力的原則
第六節 教師為指導、學生為中心的原則
第七節 儘量使用英語，適當利用本族語的原則
第八節 加強課堂教學，注重課外活動的原則
第九節 結語
第十章 英語知識教學方法
第一節 對語言知識的正確認識
第二節 語音教學
第三節 詞彙教學
第四節 語法教學
第五節 結語
第十一章 英語技能教學方法
第一節 對語言技能的正確認識
第二節 聽的教學
第三節 說的教學
第四節 讀的教學
第五節 寫的教學
第六節 結語
第十二章 跨文化溝通與英語教學
第一節 溝通、語言和文化
第二節 文化錯誤分析
第三節 跨文化溝通能力的組成部分
第四節 文化知識教學的原則和內容
第五節 文化知識的教學方法
第六節 結語
第十三章 英語課堂教學結構
第一節 課堂教學結構單位
第二節 教學技巧
第三節 PPP教學步驟
第四節 教學範例
第五節 結語
第十四章 英語課內外教學的組織
第一節 英語課堂教學的組織
第二節 課外教學活動的組織
第三節 結語
第十五章 英語教材的評估和調整
第一節 教材的概念和作用
第二節 教材評估的意義
第三節 教材評估的原則
第四節 教材評估的方法
第五節 教材調整的方法
第六節 結語
第十六章 英語測試理論和方法
第一節 英語測試的作用
第二節 英語測試的類型
第三節 對測試品質的評估
第四節 成績計算的方法
第五節 筆試的命題與評分方法
第六節 結語
第十七章 現代化教學手段
第一節 現代化教學手段的發展簡史
第二節 現代化教學手段對英語教學的意義
第三節 現代化教學手段在英語教學中的運用
第四節 電腦輔助教學
第五節 語言實驗室
第六節 結語
第十八章 英語教學研究和論文寫作
第一節 教學研究的意義
第二節 教學研究的基本原則
第三節 教學研究的方法
第四節 論文寫作方法
第五節 結語
第十九章 英語教師的素質和提升
第一節 英語教師的基本素質
第二節 英語教師的素質提升
第三節 結語
第二十章 英語教學法體系
第一節 英語教學法的分類
第二節 教學法的結構
第三節 對教學法的認識
第四節 結語 |
