如何在課堂中培養成長型思維


	教師如何説明學生變得更有彈性、更有耐心，更樂於接受挑戰? 教師如何改變學生對待錯誤和失敗的方式? 教師如何説明學生認識到有針對性的努力是通往學業成功的第一途徑? 在這本引人注目的書中，暢銷書作家麥克？格爾森向你展示了在課堂上培養成長型思維模式所需的一切。基於豐富的教學和培訓經驗，麥克列出了你需要關注的不同領域的教學方法，並為你提供了可以用來改變現狀的實用策略。作者在本書中還對語言方式、元認知、教師回饋等做了充分的研究和探討，讓學生不僅能意識到努力的重要性，還懂得努力要走對方向、用對方法。本書包含了超過200個範例問題和60個教學策略、活動和技術，是教師成功培養成長型思維模式的教學指南，也是教師成長思維旅程的完美起點。



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	目錄第一章固定型思維VS成長型思維成長型思維與課堂實踐卡羅爾·徳韋克關於兩種思維的研究什麼是成長型思維與固定型思維具備成長型思維的學生是怎樣的深入瞭解學生的思維習慣大眾對成長型思維的誤解成績目標與學習目標課堂中的成長型思維理論：改變學生的思維方式科學系統的成長型思維教學模式第二章正確利用語言來培養學生成長型思維成長型思維如何與語言相結合成長型思維的鑽石九面關注學生和教師的故事，學會用成長型思維回饋合理選取與成長型思維有關的故事重塑教師自身和學生的語言方式通過心理對比訓練學生的成長型思維用隱喻與明喻促進學生的成長型思維本章要點回顧第三章改變學生對錯誤的認知，促進成長型思維教學教師常用的錯誤指令重塑錯誤，讓學生從不一樣的角度看待錯誤 “有益的錯誤”帶來課堂語言和學生心態的轉變要求學生努力嘗試與改進錯誤，減少失敗的代價讓錯誤日誌説明學生追蹤和反思錯誤讓學生針對錯誤展開討論，充分正視其重要性如何在教學中引導學生擺脫錯誤的思維方式用鉸鏈式提問引出學生的錯誤觀念，昇華學生理解力説明學生熟悉可能面臨的錯誤情況本章要點回顧第四章促進成長型思維，需要付出針對性的努力幫助學生理解努力是一種向量對“努力”一詞進行模擬和定義怎樣解決學生“工作記憶”有限的問題如何利用成功的標準説明學生達到目標對學生表現進行即時回饋，指導其努力的方向使用關鍵字指令，説明學生明確努力的目標使用評估分類，幫助學生做出有效評估使用建模、提示和線索，使教師的干預更有成效用戰略共用與戰略思考讓學生達成有針對性的努力本章要點回顧第五章給予學生良好的回饋，並鼓勵學生正視回饋基於特點的表揚VS以回饋為導向的表揚比基於學生特點的表揚更深入的方法提供回饋的時候需要聚焦學生的努力過程通過回饋過程，促進學生在試錯方面的成長型思維怎樣對學生的錯誤進行正確的回饋説明學生實現目標的教學策略近年來流行的目標實現技巧：D. I. R. T. 展示回饋帶來的影響有助於培養成長型思維本章要點回顧第六章如何將元認知與成長型思維相聯繫思維建模：為學生思維方式提供起點反思性提問：幫助學生評估和反思自己的思維反思訓練：避免學生掉入徒勞無功的陷阱認知工具：擴大思考範圍，超越思維極限問題解決策略：面對挑戰時的思維方式經驗分析：促進元認知，完善思維演練策略選擇：實用的元認知技巧自我調節建模：幫助學生進行積極的自我調整本章要點回顧　第七章　創造挑戰性文化，讓挑戰成為常態神經科學知識：讓學生認識到挑戰會如何影響大腦運作學習目標與成績目標的區別　挑戰性語言促進師生交流　在錯誤和挑戰之間建立積極的聯繫老師是學生接受挑戰的榜樣在教室內部建立挑戰牆　蘇格拉底的黃貂魚問題　經典的布魯姆分類法規劃　鼓勵學生走入不確定區　本章要點回顧　第八章　專注學習過程，有利於培養成長型思維為什麼需要和學生談談學習過程與成績目標的區別　讓學生理解過程，準確傳達教師意圖　幫助學生思考和改進過程的方法：建模、建議、提示和線索　列出並實施清單事項，圍繞過程構建回饋　在學習過程中檢視和討論過程使用關於學習和思考過程問題的方法　在成長型思維模式下進行策略分析與思考本章要點回顧第九章　培養家長的成長型思維，促進學生資訊內化信息之夜：告訴家長成長型思維的簡單方法　家長之夜：交流成長型思維的絕佳機會　修改報告：學校向家長傳達成長型思維的資訊從性格角度入手與家長進行交流　確保多方對家長回饋資訊的一致性分享家長與孩子進行交流的25個範例問題　為家長提供與孩子交流時的語言修改範例　與家長分享六種精華教育方法　本章要點回顧