探究性教學導引

探究性學習是一種基於問題，以培養學生的求知慾、好奇心與想象力為出發點，讓學生在解決問題的過程中增長新知、砥礪心智的學習活動。探究性教學則是學校有意識地組織，在教師的激勵與指導下，推動學生從自發走向自覺、從個別走向群體、從無序走向有序地開展探究性學習的活動。本書試圖回答以下幾個問題：第一，什麼是探究性學習？它與教師講授、學生接受的課堂教學有什麼不同？第二，在中小學開展探究性學習有意義嗎？中小學開展探究性學習會不會影響學生的中考或高考成績？第三，中小學生有能力進行探究性活動嗎？第四，如果要開展探究性學習，作為中小學的學生、教師抑或學生家長，我們需要做哪些努力？



陳玉琨，華東師範大學首批終身教授。曾任國務院學位委員會公共管理學科評議組成員、國家督學；華東師範大學校務委員會副主任、學術倫理與法律委員會主任；教育部中學校長培訓中心主任；華東師範大學教育科學學院、教育管理學院、公共管理學院、考試與評價研究院院長。1995年國務院特殊津貼獲得者；1998年被國家人社部評為“有突出貢獻的中青年專家”；1999年“全國模範教師”，同年被教育部評為“跨世紀學科(教育學)帶頭人”。著作《教育評價學》獲得“全國第三屆優秀教育成果一等獎(2006)”。主編“研究性學習叢書(5卷本)”等著作近50部。

賀優琳，中山市迪茵公學校長，第十一、十二屆全國人大代表，國務院特殊津貼專家，全國勞模、五一勞動獎章獲得者，國家級骨幹校長，廣東省勞模、五一勞動獎章獲得者，廣東省名校長，中山市十傑市民，中山市優秀專家。

吳建新，博士，二級教授，國務院特殊津貼專家，中山職業技術學院創校校長。曾任中國創業協會副會長、廣東中華職教社副主任、中國職業技術教育學會常務理事等職務，現任中山市迪茵公學常務副校長、中山市科技金融創新促進會會長等職務。