5-11歲的戲劇、語文與道德教育

　　本書提供了六個針對小學生設計的完整戲劇教案，詳述各教案的理念、主題、教學目標、詳細流程、延伸議題、評量標準以及與英國國定課程能力指標的關聯性，為教師如何建構並實施戲劇教案做了良好的示範。第二章以上述教案為例，論證小學階段的戲劇可以不只是好玩而已，同時還能富於社會道德教育意義。第三章分別從語文、戲劇與道德教育切入，提示如何在全校性的課程架構中安排統整性的戲劇活動；它同時也表明了為小學階段的戲劇教育發展課程和設定評量標準的可能性。

　　這不僅是一本實用的工具書，也是一本探討戲劇教育哲學、課程、教材與教學法的專業論述，將能為華文地區的戲劇與劇場教育帶來啟示。

第１章　課程計畫
一年級：傳統故事與童話故事：青蛙王子
　　　　適用於傳統故事教學的其他戲劇活動
二年級：補鍋匠吉姆
三年級：阿秀和海妖
四年級：好心的克拉拉與自由之被
五年級：海女
六年級：馬克白

第２章　透過戲劇設計道德教育課程
將戲劇置入道德教育課程中
故事展演的道德力量
物品
空間中的物品
聲音
動與靜
教師入戲
「明辨是非地演戲」
遊戲、規則和戲劇
遊戲和規則
戲劇和規則
戲劇的競賽
對話、兩難和熱情的思考
理智與情感
對話的動作性
不同的觀點
戲劇作為公眾與公共的論壇
道德價值觀之文化與公共的本質
社會角色和美德
戲劇和公共場域

第３章　全校性的架構
語文的架構
戲劇的架構
道德教育的架構
記述目