關鍵早療：把握自閉、亞斯、過動氣質等幼兒的黃金救援時機


	早療的黃金年齡是學齡前，尤其是「０～３歲」和「現在」。  「早療究竟要怎麼做」的實用解答書。萬萬不可輕忽孩童發展的「不對勁」！　　【零至六歲幼兒的父母與幼教老師的：參考指南、行動指南、安心指南、解惑指南】　　．玩起玩具時，每一項遊戲時間都停留不久？→這可能是無法專注的分心表現。　　．看著孩子老愛在原地轉圈圈，真可愛？→這可能是自閉兒正感到不安和焦慮。　　．其他同齡小孩已開始說話了，我的孩子卻遲遲不開口？→這可能是口語進展不佳，發展遲緩的徵兆之一。　　你所擔心和煩惱的，孩子不尋常或特別的態度、情緒、行為表現，　　很可能正是幼兒有「發展狀況」的警示訊號！　　零至六歲的小孩充滿可塑性和可能性，　　越早發現徵兆、抓緊時機、即時療育，孩子的發展，越有希望向前躍進。　　本書為自閉、亞斯與過動氣質、發展遲緩、身心障礙的學齡前特殊需求幼兒而寫，　　靈活舉例，從日常進行療育。　　●是不是「大隻雞晚啼」，自己過度憂心？　　我們不是要草木皆兵，而是對於還沒辦法好好表達自己的幼兒，我們必須更細心地觀察，警覺發展上的任何「不對勁」，盡早找出原因並幫助孩子。因為「學齡前」，特別是三歲以前，正是優化發展的黃金階段，一旦錯過，難以挽回。　　●家庭中、學校裡，如何陪伴孩子進行「早期療育」？　　從孩子的活動量、注意力、趨避性等先天九大氣質著手，透過遊戲，正向轉化孩子的焦慮、舒緩情緒。對於自閉兒、亞斯兒，注重固著性的疏導及溝通技巧演練。對於過動兒，則要透過自我覺察，學習自我控制。　　面對孩子發展落後，我們擔憂、自責、心累又無助，擔心帶孩子做評估「會不會被貼標籤？」，茫然「下一步該怎麼走？」……但我們還可以做的是：接納孩子的現況、看見孩子擁有的能力，接納自己也會無力，進而運用自己能施力之處，跨出早期療育這一大步──請相信在你的體貼陪伴之下，孩子將能夠脫胎換骨地蛻變。本書特色　　●王意中臨床心理師── 　　．這是一本「陪伴」之書：陪伴發展遲緩與身心障礙孩子的爸媽和老師，瞭解如何面對孩子在幼兒園及進入小學之後的可能狀況，提出有效的因應策略。　　．這是一本「解惑」之書：與孩子走過早期療育階段的過程中，可以在這本書找到你要的答案，解除你的困惑，同時讓你建立陪伴孩子教養的解決方式。　　．這是一本「祝福」之書：無論孩子存在著什麼發展樣貌，我希望這本書能夠有助於孩子在發展上，漸漸變好。　　●掌握孩子先天的九大氣質：「活動量、注意力分散度、反應閾、趨避性、適應度、情緒本質、情緒反應強度、堅持度與規律性」。每個孩子都有天生的特質，氣質本身沒有絕對的好壞，排列組合之後，對孩子的整體發展會有不同程度的影響。透過對氣質內涵的瞭解，讓我們調整教養方式，並發展出適切的相處之道。　　●我們怎麼看待孩子，孩子就怎麼看待自己。你相信孩子擁有可塑性，孩子就有機會看見他無窮的未來。　　●透過孩子的「玩」做為發展評估的研判，可以讓父母與幼兒園老師在第一時間發現孩子的發展現況。　　●讓孩子看見自己所擁有的，例如他的能力、他的興趣及嗜好、他的說話表達等等。行動的缺陷、限制並不等同於孩子整個人，不等同於他生命的一切。　　●別讓錯誤的觀念，卡住孩子發展的黃金契機：早期療育最忌諱聽到「大隻雞晚啼」這句話。　　爸媽發現孩子的不對勁，往往是從孩子說話比同年齡幼兒慢開始。別自行猜測，徒增風險，衷心建議你帶著孩子前往鄰近的醫療院所，尋求兒童心智科、復健科、小兒科醫師的協助，或安排相關的聯合評估鑑定，透過物理治療師、職能治療師、語言治療師、臨床心理師等，協助釐清孩子可能存在的發展問題。　　●診斷是一種「溝通」，在於讓我們瞭解孩子眼前所呈現出來的情緒、行為、溝通等，所要傳達的訊息。　　●無論是誰，一定存在著屬於他的相對優勢。而且，大人「應該」讓孩子看見。請在復健、早療、補救的當下，讓孩子看見自己那依然存在的「擁有」（相對優勢的能力）。祝福推薦　　花媽」卓惠珠（亞斯教母）　　沈雅琪（國小教師／專欄作家）　　陳姸伶（職能治療師／OT莉莉）　　張恩加（雙和醫院職能治療師／鬍鬚張老師）　　（依姓氏筆劃順序排列）


	目錄【寫在前面】我為特殊需求幼兒寫一本書 008 【第一章】從先天九大氣質，細膩地理解孩子 ●孩子是優雅好教養，還是磨娘精？─全面掌握孩子的九大氣質 020 ●ＡＤＨＤ的氣質教養術─以靜制動 025 ●ＡＳＤ的氣質教養術─規律中，保持彈性 034 ●孩子咬手指頭，怎麼辦？─協助焦慮氣質的孩子 042 【第二章】從焦慮態度中，正向地引導孩子 ●孩子黏著媽媽分不開，怎麼辦？─「安全」與「信任」是依附關係的雙重氣囊 048 ●孩子分離焦慮，怎麼辦？─如何讓無尾熊離開尤加利樹？ 054 ●孩子在教室不說話，怎麼辦？─讓孩子知道你懂他焦慮而緘默的心 060 ●獎勵與懲罰的注意事項─別和亞斯兒談條件！ 067 ●換個方式好好說─以「正向告知」取代負向提醒 074 ●孩子無法在外面上廁所，怎麼辦？─從釐清「抗拒的原因」開始 081 【第三章】從情緒表達中，智慧地幫助孩子 ●孩子不聽話，怎麼辦？─預防選擇性配合，提高指令的勝率 088 ●孩子不合理要求，怎麼辦？─向孩子學習致勝祕訣 097 ●別再告訴孩子：「你不要再哭了！」─孩子可以怎麼表達自己的情緒？ 104 ●面對孩子摔東西，爸媽該如何是好？─「四歲以前」和「四歲以後」的應對方法 109 ●孩子怎麼生氣，你才不會生氣？─別再輕忽「情緒表達」這件事 116 ●孩子故意搗蛋，怎麼辦？─主動發出關注訊號 121 【第四章】自閉兒、亞斯兒的固著疏導、溝通演練 ●當孩子被診斷為自閉症─無期徒刑的宣判？！ 130 ●面對孩子尖叫，大人該如何是好？─冷靜地回推原因，加上安撫與轉移 138 ●打破孩子對於特定玩具的固著玩法─增加彈性，移除固著，擴展玩法 145 ●孩子還不會說話，怎麼辦？─兒歌、遊戲與情境三工具，引導開口動機 152 ●當亞斯兒說：「是你叫我打的。」─亞斯兒只會字面解讀，聽不懂弦外之音 159 【第五章】過動兒的自我覺察、自我控制 ●請珍惜ＡＤＨＤ孩子的可塑性！─凡刻意練習，必留下好的成績 166 ●孩子不專心，怎麼辦？─關注「此時此刻」的正念練習 172 ●別老是揮魔法棒，說教對過動兒無效─反覆練習，反覆地做 180 ●別讓孩子成為冒失鬼─「自我覺察」的必要練習 188 ●衝動出沒，注意！─「自我控制」的必要練習 195 【第六章】從遊戲中，釐清發展現況、享受玩的愉悅 ●遊戲評估，最容易瞭解孩子發展的方式─第一時間發現孩子的發展現況 202 ●想像遊戲，無遠弗屆─帶著孩子的心，翱翔世界 211 ●當腦性麻痺兒被孤立─身體受限，但想像無限 222 ●孩子輸不起，怎麼辦？─引導孩子將注意力放在「過程」 228 【第七章】關於早療，五個最常見的重要疑問 ●真的是「大隻雞晚啼」嗎？─其實這是早期療育的致命傷害 236 ●該帶孩子去醫院評估嗎？─大人的想法，會影響孩子如何看待自己 241 ●「疑似」，到底是不是？─看見孩子改變的可塑性 247 ●孩子是否要讀集中式特教班？─實際考量孩子的需求、療育安排與資源運用 252 ●該讓孩子「緩讀」嗎？─關於申請暫緩入學的思考 259 【給家長的話】 266


	作者簡介王意中臨床心理師　　王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師。獲選為博客來網路書店2021、2022「年度影響力心理師」，「DailyView網路溫度計」網站選為20大「台灣人氣心理師」之NO.1。　　高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業。於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過3000場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。曾為《親子天下》、《Baby Home》、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」的專欄作家。　　於網路上，經營「王意中部落格」，分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。　　已出版《好痛，但能跟誰說？──陪伴自閉兒、亞斯兒等特殊孩子走出霸凌的傷》、《不動怒，與亞斯伯格症孩子親近溝通》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書）、《學習障礙──逃不出的學習噩夢》（2022博客來親子教養類年度暢銷書）、《覺察孩子的焦慮危機》、《化解孩子的「對立反抗」》（2021、2022博客來親子教養類年度暢銷書）、《選擇性緘默症──不說話的孩子》、《陪伴孩子的情緒行為障礙》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書；文化內容策進院「Books from Taiwan」選書）、《不讓你孤單──破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書）、《戒掉孩子的拖延症》、《資優生教養的頭痛問題》、《你被孩子3C勒索嗎？》、《為什麼孩子要說謊？──心理師親授的210個誠實力指南》、《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》、《爸媽忘記教我的事？──愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》、《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》（2022、2023博客來親子教養類年度暢銷書）、《不吼不叫，激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》。　　【王意中部落格】atozwyc.pixnet.net/blog 　　【王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會】www.facebook.com/301ADHD