【电子书】雙語教育策略指標


	雙語教育策略指標的建構能夠協助學校和教育機構更全面地評估學生的學習成果，亦能協助教師瞭解雙語教育的意涵及其可受力之處。若能探究出並建立具指標性的指標體系，教育者便能發揮指導教學和課程設計至最大化，亦能夠更瞭解學生的優勢和需求，提供選擇最適合學生的教學方法，使學習成果具有成效，進而達成雙語教育實施的目標。全球化的時代，影響各國之間的強力相互連結，雙語教育逐漸成為教育領域的一個重要議題。臺灣因應國際趨勢，積極推動雙語教育相關政策，由行政院設立2030年成為雙語國家之目標，帶領臺灣走向國際。雙語教育策略指標的建構能夠協助學校和教育機構更全面地評估學生的學習成果，亦能協助教師瞭解雙語教育的意涵及其可受力之處。若能探究出並建立具指標性的指標體系，教育者便能發揮指導教學和課程設計至最大化，亦能夠更瞭解學生的優勢和需求，提供選擇最適合學生的教學方法，使學習成果具有成效，進而達成雙語教育實施的目標。作者簡介蔡金田現職彰化縣政府教育處處長國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授研究專長校長學、教育行政、學校行政、教育管理學歷國立中正大學教育學研究所博士考試全國高等考試教育行政及格臺灣省督學課長儲備訓練班結業經歷國立暨南國際大學學務長、教育政策與行政學系主任、教育領導培育中心主任；國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長著作專書15本，其中獨立著作5本、合著10本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》、《未來教育．教育未來》。另發表之專題研究論文120餘篇。郭喬雯現職臺中市大明高中校長研究專長教育行政、學校經營、國際教育、雙語教育學歷國立暨南國際大學國際教育與比較教育學系碩士國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士經歷國中教師、組長、主任、副校長、校長教育部國際教育1.0教師講師教育部國際教育2.0雙語課程講師教育部國際教育2.0分流課程講師彰化縣政府教育處國際教育顧問著作中文期刊論文〈從臺灣國民小學教師參與國際教育融入課程之過程，探究教師專業成長歷程〉〈建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃：三所偏鄉學校策略聯盟的經驗〉〈英國國際學校獎對我國中小學推動國際教育之啟示〉〈打造以人為本的幼兒優質學習環境〉〈親子共讀開啟喜閱人生〉英文期刊論文 Embracing International Education: A Junior High School Teacher’s Perspective 目錄列表: 目錄封面序摘要表目次圖目次第一章緒論第二章文獻探討第三章研究設計與實施第四章研究結果與討論第五章結論與建議參考文獻附錄封底



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