放手，不放養：離家出走、不想上學也可以？用準大人的視角一起生活，讀懂他們不說、不問、不談的心裡話


	面對家中兒女，教也不是、不教也不是的焦慮滿滿，　　東海大學博雅書院思維探索導師許恆嘉，　　以過去和青少年對話的豐富經歷，從準大人視角出發，　　帶你創造「自由不自虐」的親子對話空間。　　．大女兒覺得讀書沒意義，他讓孩子放膽休學去蘭嶼打工；　　．大兒子離家出走失聯三天，他竟能心平氣和地領人回來；　　．還有辦法讓小兒子短時間成績猛進，同時保有對學習的熱情？　　如何當一個孩子信任的大人，在需要的時候提供陪伴和幫助，成為支持孩子的後盾，是為人父母的一大難題。　　參與高中、大學學生輔導及教學工作近30年的許恆嘉，在擔任書院導師期間，他以「不給予正確答案，但引導對方自己探索」的方式陪伴年輕學子們得到屬於自己的領悟，也因此被學生喻為「大家的樹洞式保險箱」，紛紛對他傾訴藏在內心深處，那些對親朋好友也不說、不談、不問的煩惱。　　一路陪伴學生及孩子的經歷，他不僅看到許多不同樣貌的孩子，因為家庭、學校教育、社會競爭主義下的期待，失去成為獨立、有力量的大人的機會；也在這個過程中，累積許多關於教育和教養方面的感動故事與體會。　　▍放手，是讓子女在安全的原則下自由嘗試　　放手是一個漸進、不斷發生的過程，可以透過評估孩子的生活能力、責任承擔、自由度與信任度，決定放手的範圍。　　▍和準大人停留在同一個狀態對話　　將子女視為「準大人」，在對話中觀察他們的「VSAI狀態」處在「願景」「策略」「方法」「執行」中的哪一個階段。　　▍避免「非黑即白」的二元方式溝通　　用兼顧善意與堅持的原則、溫柔而堅定的態度，使對話過程脫離「對」與「錯」的論斷，讓關係走出鬼打牆的魔咒。　　作者藉由本書，分享並記錄三個子女的教養過程和學生的成長故事，希望從這些珍貴的經歷與探索過程，讓我們理解「放手」的真義，也期待給每個父母親做為培育子女的參考，協助父母找到那條難以拿捏的界線。　　相信閱讀本書後，你也能做到「放手，不放養」。　　教養的路上，我們一起學習，一起成長。各界推薦　　專文推薦── 　　柳子駿｜基督教台北復興堂主任牧師　　彭冠綸｜「館長小編的圖書館日常」版主　　謝智謀｜國立臺灣師範大學退休教授　　鄭錫懋｜《英語自學王》系列作者　　專文導讀── 　　李貽峻｜國立成功大學醫學系人文暨社會醫學科助理教授　　好評推薦（依首字筆畫排序）── 　　李孟珍｜南投縣議會秘書長　　李展鵬｜港澳文化評論人　　林玉鳳｜澳門大學傳播系教授/前澳門立法會議員　　林茂安｜蘭恩文教基金會創辦人　　胡夢鯨｜國立中正大學成人及繼續教育學系特聘教授　　馬度芸｜諮商心理師　　陸子鈞｜《科學人雜誌》內容長　　劉潤東｜澳門特區政府人才發展委員會委員　　鄭智明｜澳門體驗教育學會創會理事長　　薛曉華｜淡江大學教育與未來設計學系副教授、台灣另類暨實驗教育學會前理事長　　蘇桂龍｜澳門註冊心理治療師　　「VSAI真的可以說是集『教育』『心理』『領導力』及『溝通』之大成的鉅作。這本書，絕對不只是寫來給我們看、嘴巴上說說而已，而是希望閱讀的我們，能夠願意一起栽種生命、再培養更好的下一代。」──柳子駿，基督教台北復興堂主任牧師　　「我無法想像，如果是我的孩子離家出走，徹夜未歸，最後被在別的縣市警察局通知領回小孩的時候，我到底該跟孩子說些什麼。如果你也不知道該如何是好，沒關係，我們可以看看過來人恆嘉老師怎麼做。」─彭冠綸，「館長小編的圖書館日常」版主　　「恆嘉老師不僅看到事情的表面或結果，更看見孩子在思考世界、他人與自己中許多的掙扎、矛盾與波動；他不只是給答案、教方法，更多是透過引導，藉由深度的同理，彼此更多的釐清與溝通，讓他們找到更多的可能或有價值的方向，繼續往前行。」──謝智謀，國立臺灣師範大學退休教授　　「恆嘉哥研發的這套VSAI分析是一套好工具，可以幫助我更適切地了解學生現在的狀態，以及過去累積而成的慣用思維模式。有了這套分析工具，因材施教的理想馬上變得科學可行。」──鄭錫懋，《英語自學王》系列作者　　「相信你在拿起這本書時，一定很渴望學習如何『教養子女』，但我想先給你一劑預防針，它其實是在『教養父母』！雖然談教養子女，更希望的是我們可以有更多快樂而完整的父母。當有一天孩子大了，飛離家了，我們仍然能完完整整的，安度喜樂人生。」──李貽峻，國立成功大學醫學系人文暨社會醫學科助理教授


	目錄推薦序從前風聞，如今親見／柳子駿推薦序教養是陪伴，看見二十年前的自己／彭冠綸推薦序讓孩子找到自己／謝智謀推薦序每片雪花，都是獨一無二的存在！／鄭錫懋導讀教養，是一趟生命的旅程／李貽峻前言超前部署的教養心法第01章獨立的樣子「獨立」是在善意的前提下，自已能想得清楚、說得明白、靈活應對、動手做到。第02章漸進式的放手原則從局部到大範圍的放手原則，包含「生活能力」「承擔責任」「自由度」和「信任度」四個條件。第03章從二元思考到多元思考多元思維的典型樣子就是「溫柔而堅定」的態度。溫柔，是出於善意；堅定，是因為仍要做出結果，讓成長發展繼續。第04章肯定願景，創造內在動力無條件肯定、不以自身價值去判斷子女在乎的事物，給予他們足夠的支持向渴望的「目標」前進。第05章接納落差，轉為發展策略當子女發現理想與現實的差距時，聆聽、接納他們的情緒，引導他們接受自己的現況，一起討論如何縮小與目標的差距。第06章多元知識，找到應對方法有知識才能講道理找方法。從知識中找到合用的方法，和子女討論邏輯、講道理，透過這些「工具」，讓策略變得具體、能夠執行。第07章落實執行，讓期待的結果發生支持子女「投入行動」，全力以赴。為他們鼓勵、吶喊、加油，堅持到有結果。從「去做」開始，練習到「能做到」，最後變成「一直能做到」。第08章長大，是從破碎變完整子女的成長發展，是正在「雪花碎形」裡一步步填答的過程。第09章要過怎樣的人生，成為怎樣的一個人？家長給子女施加的力量，無論正向負向都會流進子女的心理在VSAI結構中，流動、思考、分配、轉換。第10章成為有力量的獨立人每個孩子都不一樣，專注於和他們的VSAI狀態同步，用不同的方式和他們互動。第11章完整的親子相處家長要把子女當成完整的人，好好聽他們講自己的故事。擁抱，可以超越語言去表達家長與子女彼此的包容。致謝