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由於漢字以圖像表意的特殊性，透過筆墨紙硯工具的書寫，書法自古即成為讀書人獨到的一門藝術。除了藝術性外，它同時也是當今品德教育一環，藉由臨摹的專注力，沉澱思慮，達成修身養性目標，特別適合成長階段的國中、小學生學習。 本書透過雲林縣斗六市「真味書屋」才藝教室的主持人――沈耿香，她以「適性教學」模式導入書法教學，又以「筆性初判」及「目標導向學習九項系統」策略栽培無數的書法小尖兵，學員在各種賽事中常名列前茅，使真味書屋幾乎成為中臺灣書法培育的基地。沈耿香究竟如何指導幼童從初學到願意學，進而技法嫻熟能夠參加競賽，甚至將所學發展為他人無法拿走的終身才藝，這本書值得借鑑！
序｜03 謝誌｜04 第一章 緒論｜13 第一節 研究目的與動機．．．．．14 第二節 研究背景—臺灣書法教育概況．．．．．16 一、國民小學書法課程歷史沿革．．．．．17 二、他山之石的日本書法教育．．．．．20 三、臺灣地區書法賽事的書風流變．．．．．21 第三節 研究方法與預期成果．．．．．24 一、研究方法．．．．．24 二、預期成果．．．．．25 第二章 文獻探討｜27 第三章 沈耿香的書學與成就｜33 第一節 遍訪名家 轉益多師．．．．．34 第二節 多元書風 形式多變．．．．．36 第四章 「真味書屋」為書教推展基地｜43 第一節 晉級式課程設計．．．．．44 第二節 班級經營策略運用．．．．．50 一、建立檔案簿 追蹤日課進程．．．．．50 二、學會欣賞 鼓勵發表．．．．．51 三、善用補救教學 朝向精熟目標．．．．．57 四、分組交叉練習 產生加乘效益．．．．．59 第三節 親子共學方案．．．．．59 第五章 適性模式導入書法教學｜67 第一節 筆性初判方法及標準．．．．．68 一、筆性初判實作順序．．．．．68 二、筆性初判標準．．．．．69 第二節 臨帖指導方針．．．．．75 一、六畫內之大字先行．．．．．75 二、不同書體之學習效益．．．．．78 第三節 目標導向學習九項系統．．．．．89 第六章 自編輔助教材｜121 一、沈耿香《王寵楷書研究與創作》．．．．．122 二、沈耿香《北魏墓誌簡析與創作》．．．．．125 三、沈耿香編《趙孟頫三門記》、《趙孟頫前赤壁賦》．．．．．127 四、沈耿香編《宋徽宗「瘦金體」千字文》．．．．．129 五、沈耿香《趙之謙楷書集》、《趙之謙行書集》、《趙之謙篆書集》．．．．．131 第七章 「真味書屋」學習成效量化分析｜135 第一節 學員問卷回饋．．．．．136 第二節 學員比賽績效（2016~2019）．．．．．151 第三節 學員作品書風表現．．．．．157 總結｜164 參考文獻｜167 附錄一：「真味書屋」訪談記錄｜171 附錄二：沈耿香簡歷及榮譽｜178
作者簡介 張致苾 自小在庭訓下學習書法，養成寫字的嗜好，這項才藝在日後的職涯產生很大的助益。無論教授國文、華語文、美學或在社團指導，書法活動都是很好的潤滑劑，增加同學們對傳統文化的學習興趣。但感於上課的時間有限，如何讓學習者及早進入狀況，寫出美觀的字，於是興起對沈耿香「真味書屋」推動書法教育成效的好奇與研究，因此有本書之出版。 業餘參加中華弘道書學會、臺中市書法學會、浴德書會、臺中市甲骨文學會等與書友們切磋；目前任教於國立臺中科技大學應用中文系。
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