學習的26種方法（二版）：啟發孩子更好懂的史丹佛基礎教育指南


	如何讓大腦學會一件事 —史丹佛大學「非正規與正規學習中心」精選研究通俗呈現— 科學實證，一本最威的學習工具書　　★一門吸引無數老師、大學生、研究生、博士生、律師、物理治療師、工程師、商人以及學習科技開發者的「學習核心機制」課程　　★九大學習關鍵影響面，因應不同情境有效促進學習效能　　★圖文相輔解說，26種使「教與學」更適配的啟發機制　　★從「類比思維」、「刻意練習」、「視覺化策略」，嚴選提煉學童父母、教育者、自學者都好用的學習理解過程劇本　　近年出現大量針對人類如何學習的研究，揭示了多種教學與學習的有效方法，本書的出現正是為了向讀者推薦這門新興的學習科學，期望教學者能將許多關於教學的科學研究運用在實際生活中。有志投身教育界，或是已經從事教育工作的人士，相信能從此書獲益良多。此外，本書也適合家長、導師、課程設計者、心理學學生，以及渴望提升學習能力的讀者。　　本書的內容取材自史丹佛大學一門廣受歡迎的學習課程，採用了嶄新的寫作模式介紹學習理論，既可作為教材，亦適合大眾閱讀，以通俗易懂的語言、生活例子、實證研究，加上文字之間透露的幽默感，深入淺出地介紹了26種學習策略。　　每章都從理論簡介、運作模式、具體應用、潛在風險的角度切入，詳細分析每個學習策略，希望能讓教育者把策略實踐在教學中。　　本書主題涵蓋多個領域，除了包括廣為人知的行為主義學習理論、認知心理學、社會心理學，還有一些少為人知，但與教學實務密切的學習主題，如激發理論。結合各章的理論與策略，就能創造許多新穎而有效的學習方法。各界好評　　「每個老師和學生都應該讀一讀這本書，這群作者是學習領域內的首屈一指的學者，成功把大量有關學習的研究濃縮成生動易懂、而且實用的文字。」──2001年諾貝爾物理獎得主、2004年卡內基美隆大學年度教授、史丹佛大學物理系及教育系教授卡爾．威曼　　「丹尼爾．施瓦茨等人寫成了一本易懂好用的學習理論書籍，但同時沒有過度簡化教學與學習過程中的種種精妙之處。我尤其欣賞此書例子豐富、談及誤用風險的特色，此書指出沒有任何一種策略能適用於所有情境的事實，這個洞見也讓我十分敬佩。此書相當成功地向有志學習的讀者介紹了精彩實用的學習方法。」──詹姆斯麥迪遜大學心理系教授大衛．丹尼爾


	目錄獻詞致謝引言 A是類比思維（Analogy）──找出潛在的共同原理 B是歸屬感（Belonging）──停止焦慮，融入群體 C是對比案例（Contrasting Cases）──分辨關鍵資訊 D是刻意練習（Deliberate Practice）──晉身成為專家 E是精緻化策略（Elaboration）──賦予記憶意義 F是回饋學習（Feedback）──不斷自我修正 G是生成效應（Generation）──建立長久記憶 H是動手學習（Hands On）──喚醒身體智能 I是想像遊戲（Imaginative Play）──培養兒童的認知控制力 J是及時說明（Just-in-Time Telling）──提高課程和教材的效果 K是知識（Knowledge）──在效率與創新之間取得平衡 L是聆聽分享（Listening and Sharing）──群體學習勝於單獨學習 M是製作學習（Making）──培養興趣與實務知識 N是社會規範（Norms）──設定遊戲規則 O是觀察學習（Observation）──從模仿中成長 P是參與學習（Participation）──在參與過程中成長 Q是問題導向（Question Driven）──給探索一個理由 R是酬賞制度（Reward）──獎勵正確行為 S是自我解釋（Self-Explanation）──解讀資訊的能力 T是教學相長（Teaching）──在幫助別人學習的過程中學習 U是糾正觀念（Undoing）──改正錯誤觀念推論 V是視覺化策略（Visualization）──發現資訊的結構 W是範例學習（Worked Examples）──從例子中習得程序技巧 X是激發狀態（eXcitement）──提高專注力 Y是自我效能（Yes I Can）──提高內在的自我效能 Z是充足睡眠（ZZZs）──睡眠能夠鞏固記憶圖片來源附錄針對各類問題的學習策略列表