視覺思維：藝術設計、美學相關學科必讀書（35周年紀念版）

《視覺思維》是在「格式塔藝術心理學」的基礎上，著重探討了視覺器官在感知外物時的理性功能以及一般思維活動中視覺意象起的巨大作用，把早期的單純的藝術理論研究轉向了一個更廣泛的、作為一般性的認識活動的視知覺領域來研究，是藝術心理學領域的經典學術圖書之一。書稿曾於1998年由四川人民出版社出版。

前言

第一章 早期的萌芽
1·知覺與思維的割裂
2·對感覺的不信任
3·柏拉圖區分出兩種理智
4·亞里斯多德的“從上而下”和“從下而上”的探索

第二章 視知覺的理解力（1）
1·知覺作為認識
2·對知覺的限定
3·探索遠處的東西
4·各種不同的感覺
5·視覺是選擇性的
6·在注視中解決某個問題
7·對深度的識別
8·形狀作為概念
9·知覺要佔用時間
10·機器是如何識別形狀的？
11·把不完全的變為完全的

第三章視知覺的理解力（2）
1·背景的省略
2·亮度與形狀本身
3·三種態度
4·背景的保持
5·形狀的抽象
6·由變形呈示的抽象
7·持久性和變化性

第四章當“兩個”與“兩個”並放在一起時
1·關係取決於結構
2·配對之後對雙方的影響
3·知覺識別
4·知覺中的比較
5·什麼東西看上去相似？
6·大腦與電腦

第五章現在中包含著過去
1·作用於記憶的力
2·對知覺物件的補足
3·直視物體的內部
4·“中斷部分”的可見性
5·認出某種事物

第六章思維的意象
1·心理意象是個什麼樣子？
2·沒有意象能思維嗎？
3·特殊（個別）意象與一般（普遍）意象
4·視覺形象的閃現和暗示
5·意象可以抽象到何種程度？

第七章概念獲得形狀
1·抽象的手勢
2·以一幅畫為例
3·以線條畫進行的試驗
4·在可見活動中的思維

第八章畫、符號與記號
1·意象的三種功能
2·意象與功能的一致
3·商標能告訴我們些什麼？
4·經驗與概念的相互作用
5·抽象的兩種尺度

第九章這並非抽象
1·一種極為有害的二分（dichotomy）
2·抽象的基礎是概括嗎？
3·概括在先
4·抽樣與抽象

第十章抽象是什麼？
1·典型與容器
2·靜態概念與動態概念
3·作為“要點”（或具有生髮性的點）的概念
4·論概括

第十一章從感性經驗出發
1·抽象行為同直接經驗的脫離
2·原理的提取
3·在違背事物之本性的時候
4·對“分類”的愛好
5·與經驗直接溝通

第十二章以純形狀進行的思維
1·數反映生命
2·對“量”的親身感受
3·作為視覺形狀的數
4·無意義的形狀難以識認
5·無須證明的幾何題

第十三章語言應有的位置
1·人能用語言思維嗎？
2·語詞作為意象
3·語言指向知覺物件（感覺、印象等）
4·直覺的認識和推理的認識
5·語詞能為意象做些什麼？
6·邏輯鏈條（介詞之類）的意象
7·對語言的過高估計
8·直線性呈現的作用
9·語言概念同意象性概念的對立

第十四章藝術與思維
1·兒童繪畫中的思維
2·個人問題的提出和解決
3·認識性的操作
4·視覺藝術中的抽象式樣

第十五章理論模型
1·宇宙論中涉及的種種形狀
2·把看不見的變成看得見的
3·模型的局限性
4·“圖—底”關係和對這一關係的超越
5·無限與球體
6·想像的擴大

第十六章視覺思維在教育中的作用
1·藝術的目的是什麼？
2·繪畫作為一種陳述
3·標準意象與藝術
4·觀看和理解
5·教學中怎樣使用例證？
6·說明圖的使用
7·集中於功能
8·教育的責任
英文參考書目

[美]魯道夫·阿恩海姆，原籍德國，1946年定居美國。曾先後就任於紐約社會研究院和勞倫斯學院，1968年後擔任哈佛大學藝術心理學教授，1974年退休后擔任密西根大學藝術史系訪問教授，1976年獲「全美藝術教育協會突出貢獻獎」。

滕守堯，北京大學學士、現任中國社會科學院哲學所美學室研究員、博士生導師、中華美學學會副會長兼秘書長、北京大學兼職教授、南師大特聘教授。