黃崑巖談教養 - 城邦阅读花园


	台灣教育幾已全面職業化、功利化，大家幾乎變成了經濟動物。　　本書的目的很明顯，遠因在學界有一批有志而清醒之士，擔憂台灣社會已逐漸淪為庸俗的共同體，連安居樂業都受威脅。　　這些現象依作者看來，就是教育的嚴重失敗，主持教育的人拿不出辦法來教導國民學做人所致。因此希望藉由本書激發大家思考「何謂教養」，如何成為有「教養」的人。作者簡介：　　黃崑巖　　美國華盛頓喬治華盛頓大學醫學院微生物學博士。曾任美國海軍醫學研究院研究員、喬治華盛頓大學醫學院教授、　　上海醫科大學榮譽教授、台大醫學院客座教授、國立成功大學醫學院創院院長及教授、台灣數所大學通識教育講座、Project HOPE（美國霍浦基金會）顧問。　　現任國家衛生研究院研究員、全國醫學院評鑑委員會(TMAC)主任委員、遊說台灣加入WHO之NGO團長、教育部醫學教育委員會主任委員、國立成功大學醫學院名譽教授、教育部顧問。　　著作有專業性書籍、《莫札特與凱子外交》、《外星人與井底蛙》、《醫眼看人間》、《醫師不是天使》、《SARS的生聚教訓》。　　他非常關心國內醫學及一般教育的人文內涵，今年2月總統候選人辯論時，曾以「何謂教養？」問題引起大家省思。


	目錄序∕i 第一部　教養有如一陣風教養有如一陣風∕ 003 誰見過風∕ 003 社會是教養存在的起點∕ 007 人人都須體會教養的價值∕ 010 教養要靠自己省思與琢磨∕ 012 思考是教養的原動力∕ 014 訓練思考與分析能力∕ 016 思考與語言宛如一對連體嬰∕ 018 　建立正確的生命觀、歷史觀∕ 020 正視生命的價值∕ 020 探索歷史的演變∕ 023 第二部　教養的涵義語言與教養∕ 029 教養的德文字義起源∕ 029 精通語言，刺激思考∕ 031 說或不說，攸關教養∕ 033 教育與教養∕ 035 為教育下定義∕ 037 教育有別於訓練∕ 038 敬業與教養∕ 044 立志做好每一件小事∕ 044 敬業與否攸關性命∕ 046 自律與教養∕ 050 紀律之心∕ 050 長得不好看不要怪鏡子∕ 054 培養獨立與有判斷力的學生∕ 056 德國工人的紀律∕ 059 美感、藝術與教養∕ 062 讓美滲透到生活裡∕ 063 認識審美教育的重要性∕ 066 實用主義造的孽∕ 069 閱讀與教養∕ 071 閱讀是智慧之源∕ 071 閱讀與教養都從家庭開始∕ 073 把閱讀變成生活的樂趣之一∕ 075 研讀出知識與做人的道理∕ 077 閱讀國際化，才能深化教養∕ 079 舉止談吐與教養∕ 083 舉止談吐是靈魂的顯現∕ 083 己所不欲勿施於人∕ 084 穿著得體，教養不貴∕ 085 倫理與教養∕ 089 有所不為的堅持∕ 089 官大未必有教養∕ 093 非學校教育與教養∕ 097 家庭教育∕ 098 社會教育∕ 101 與教育無關的天賦素質∕ 103 與生俱來的教養素質∕ 104 　第三部　他山之石他山之石∕ 109 日本的教養部∕ 109 美國的通識教育∕ 111 台灣的學以致用現象∕ 113 王子復仇記與鴻門宴∕ 115 沒有有教養的老師，哪有有教養的學生∕ 118 為誰而謮∕ 121 從個人教養看共同體的教養∕ 123 外國人對中、日民族的印象∕ 123 由小見大說真章∕ 126 細說日本、台灣∕ 130 第四部　教養的影響力教養的影響力∕ 137 秦賽的傳奇故事∕ 137 教養的受體論∕ 140 教養的潛在問題∕ 142 有教養不保證不會產生惡行∕ 142 我們的惡行∕ 145 e時代對教養的衝擊∕ 147 e時代的去人性化現象∕ 147 網路知識無法深化教養∕ 149 第五部　我的努力心靈改革的切入點∕ 155 卓越無國界∕ 158 強調生命觀∕ 160 重視語文∕ 162 武田書坊的意義∕ 165 贈書∕ 168 無欲∕ 171 對談或漫談∕ 173 拉近距離∕ 175 開課的原則∕ 178 做良醫之前先學做人∕ 181 塑造獨特的校園文化∕ 184 我的教養觀∕ 190 參考書目∕ 195