縣中的孩子：中國縣域教育生態

當教育改革越來越以優勢地區的優質學校為藍本倡導和引領“拔尖創新”式的精英教育時，我們更需要關注縣域教育狀況。中國的2000多個縣容納了全國50%以上的學生，這些學生的教育狀況關乎中國未來社會的面貌和發展。本稿從教育社會學的視角出發，結合大量田野調查，試從課堂、師生、家長、校長、政校關係、城鄉關係等各方面，向讀者詳盡梳理當下中國“以縣為主”基礎教育管理體制現狀，並帶領讀者共同思考縣域教育的未來。作者指出，教育不是經濟，基礎教育更不應該只用經濟邏輯來度量和驗證。作者認為縣域教育應當回歸教育的原點，回到常識，回歸本真的教育。縣域教育應着眼于本地的可持續發展，而不是緊盯着從外部競爭中勝出，應協調縣域內部各主體的利益和資源，充分調動各方改善和發展教育的積極性，真正做到“以縣為本”，重新激發“以縣為主”體制的活力。



林小英，博士，北京大學教育學院副教授、北京大學教育質性研究中心主任。研究領域為教育政策和質性研究方法，當下專註于研究教育改革的合法性塑造、新中國高等教育場域的形成和質性研究中的圖像方法。