晚清士紳與直隸教育早期現代化研究

第一章 緒 論 / 001
第一節 選題緣起與研究意義 / 003
一 選題緣起 / 003
二 研究意義 / 004
第二節 概念界定 / 006
一 直隸 / 006
二 士紳 / 007
三 教育早期現代化 / 008
第三節 文獻綜述 / 009
一 士紳階層的研究成果 / 009
二 晚清直隸教育的研究成果 / 012
第四節 研究方法 / 015
一 文獻分析法 / 015
二 個案研究法 / 016
第五節 創新點與難點 / 017
一 創新點 / 017
二 難點 / 017

第二章 晚清士紳與直隸教育早期現代化的歷史緣起 / 019
第一節 士紳階層概述 / 021
一 士紳階層的地位及角色 / 021
二 士紳階層的近代轉型 / 027
第二節 晚清士紳投身新式教育活動的動因 / 033
一 “西學東漸”推動士紳對待新學態度的轉變 / 033
二 清政府興學政策的推動 / 036
三 廢除科舉制度後，士紳謀求自身地位的需要 / 044

第三章 晚清士紳與直隸各級各類教育的早期現代化 / 053
第一節 晚清士紳與直隸學校教育的初興 / 055
一 初等教育的起步 / 055
二 中等教育的肇興 / 065
三 高等教育的發端 / 075
四 師範教育的始興 / 081
第二節 晚清士紳與直隸社會教育的萌芽 / 088
一 社會風氣的改良 / 089
二 各類社會教育機構的創辦 / 097

第四章 晚清士紳與直隸教育早期現代化的個案研究——以嚴修為中心的考察 / 109
第一節 興辦新式學堂 / 111
一 普通教育學堂 / 111
二 師範學堂 / 114
三 女子學堂 / 116
第二節 赴日本考察教育 / 118
第三節 教育行政改革 / 126
一 首創勸學所 / 126
二 建立查學制度 / 129

第五章 晚清士紳與直隸教育早期現代化的歷史反思 / 137
第一節 晚清士紳與直隸教育早期現代化的歷史影響 / 139
一 推動直隸近代教育體系的初步形成 / 139
二 促進知識傳播與人才培養 / 141
三 推動直隸社會的整體發展 / 146
第二節 晚清士紳與直隸教育早期現代化的現實啟迪 / 151
一 正確認識教育現代化 / 151
二 推動中國教育傳統的現代化轉換 / 153
三 重視民間及社會力量的興學活動 / 155
結 語 / 158
參考文獻 / 160

附 錄 / 169
附錄 1 直隸各屬辦學出力及捐助學堂經費人員獎勵統計表（節選） / 169
附錄 2 光緒三十三年分派各屬高等小學堂教員表 / 184
附錄 3 光緒三十三年分各屬中學堂教員表 / 188
附錄 4 直隸全省中學堂簡明表（節選） / 191
附錄 5 光緒三十三年分派定各屬初級師範學堂教員表 / 197
附錄 6 晚清直隸省新式教育活動大事記（1860—1911） / 199

姜柏強，男，1988年11月生，河北廊坊人。北京師範大學教育學部教育史專業博士研究生，先後獲得河北大學教育學學士學位、教育學碩士學位，研究方向為中國近現代教育史。