0-3歲嬰幼兒托育機構環境創設

第一章　了不起的嬰幼兒
　　　　迷人、有吸引力的環境

第二章　環境指導
　　　　生活環境和習慣
　　　　有吸引力、好玩有趣、引人入勝的環境
　　　　有吸引力、好玩有趣、引人入勝的班級

第三章　適齡的環境
　　　　按年齡分班
　　　　小嬰兒班
　　　　行動兒班
　　　　學步兒班
　　　　2歲兒童班

第四章　語言發展：促進交流的環境
　　　　舒適區和圖書區
　　　　講故事的好處
　　　　牆內外的世界
　　　　塗鴉

第五章　認知發展：引發思考的環境
　　　　開放式而非受限的環境
　　　　科學之聲
　　　　迷人遊戲中的開放性材料
　　　　光線活動

第六章　情感發展：滋養兒童的環境
　　　　身心健康的保障

第七章　成為環境中的指導者
　　　　教室：受歡迎還是不受歡迎
　　　　戶外遊戲場地：受歡迎還是不受歡迎
　　　　支援性或非支援性環境
　　　　一日作息表
　　　　觀察嬰幼兒的活動和興趣
　　　　學習目標

第八章　關懷照護者
　　　　美妙且普通的一天
　　　　鏡子和窗戶
　　　　矛盾
　　　　從沙礫到珍珠
參考文獻和推薦讀物
 

蘿拉·威廉（Laura　Wilhelm）　美國中央奧克拉荷馬大學早期教育專業教授，曾在20多年裡擔任一線幼兒教師和小學教師，擁有豐富的早期教育理論與實踐經驗。



譯者簡介


 
史瑾　博士，首都師範大學學前教育學院副教授、碩士生導師，北京市幼稚園辦園品質督導評估專家，全國多所幼稚園、托育機構教研顧問，主要研究方向為學前教育品質評價、托育機構督導與評估、學前兒童藝術教育。