實用青年心理學--從自我探索到心理調適（第11版）

1 現代生活中的心理調適　1
2 人格理論　37
3 壓力及其影響　80
4 應對策略　119
5 心理學與身體健康　155
6 自　我　199
7 社會思維與社會影響　238
8 人際溝通　276
9 友誼與愛情　314
10 婚姻與親密關係　348
11 性別與行為　383
12 性的發展與表達　421
13 職業與工作　463
14 心理障礙　505
15 心理治療　545
16 積極心理學　584
術語表　618
參考文獻　626
編輯後記 627

韋恩·韋登（Wayne Weiten）於1981年獲伊利諾大學社會心理學博士學位，現任教于內華達大學。他曾獲美國心理學協會（APA）教學分會（第2分會）和杜佩奇學院頒發的卓越教學獎。他是美國心理學協會第一和第二分會的會員，並于1996—1997年擔任心理學教學分會主席。2006年，該分會每年頒發的五個國家級教學獎中的一個以他的名字命名。韋登的研究領域廣泛，從教育測量、陪審團決策、歸因理論、壓力和應激，到腦功能特異化。

達納·鄧恩（Dana S. Dunn）擁有維吉尼亞大學的社會心理學博士學位，目前是摩拉維亞學院的心理學教授。鄧恩是美國心理學協會第1、第2和第22分會和心理科學協會（APS）的會員，並曾於2010年擔任心理學教學分會主席。鄧恩撰寫了大量與其研究興趣有關的論文、章節和書評，涉及心理學教學、社會心理學、康復心理學和教育評估等領域。2013 年，鄧恩榮獲了美國心理學基金會頒發的查理斯·布魯爾心理學卓越教學獎。

伊莉莎白·約斯特·哈默（Elizabeth Yost Hammer）獲杜蘭大學實驗社會心理學博士學位，目前擔任路易斯安那賽維爾大學心理學系凱洛格（Kellogg）教學教授。哈默是美國心理學協會第2分會的會員，曾擔任國際心理學榮譽學會（Psi Chi）主席。哈默對教學充滿熱情，曾出版過協作學習、服務學習、社會心理學理論在課堂上的應用以及如何指導學生等方面的著作。