理性多元思考法

你分析電影中的角色時只會考慮“正義”和“邪惡”兩個陣營嗎？專家說明年房價會漲，就一定不會跌嗎？所有事物的結論只有“是”或“否”這兩個嗎？

從經濟趨勢到生活決策，我們早已被海量的信息淹沒。如果你不知道如何用自己的大腦做判斷，那麽只能全盤接受他人想讓你看到的“事實”。牛津知名教授總結多年教學經驗，以閱讀、寫作、提問為切入點，整理了一套系統性掌握多元思考的方法：首先在閱讀時挖掘作者的寫作意圖和邏輯，不再輕易地被他人的意見左右；然後嘗試從多個立場寫文章反駁作者觀點，建立多個思考視角；最後通過提問“為什麽”引出新問題，找出隱藏在表象之下的新看法，進一步提升思考質量。作者希望讀者們養成從多角度出發獨立思考的習慣，擺脫盲從盲信。

如果上網沖浪時不再盲目轉發、點讚，寫文章時能從不同角度清晰且嚴謹地闡述自身觀點，會議中立即提出一針見血的好問題，那麽你就已經成為出色的多元思考者。

 

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在線吃瓜，經常被營銷號帶節奏？遭遇病毒式營銷，分分鐘為智商稅激情下單？在信息爆炸的時代，你是否已經放棄思考，只接受願意看到的信息，將理性與思辨放在了對立面？

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目　　錄
 

新版前言 001

前 言 什麽是理性多元思考法 001

1 歡迎來到理性多元思考法的世界 003

2 被“常識”束縛的思考方法 008

3 知識與思考 018

第一章 通過創造性的閱讀提升思考能力 027

1 作者的立場、讀者的立場 029

2 從接受知識到創造知識 038

第二章 提升思考能力的寫作方法 057

1 有邏輯地寫作 059

2 批判性寫作 076

第三章 提出問題與展開問題的方法——引發思考的“提問” 087

1 提出問題 089

2 “為什麽”的問題展開 101

3 站在概念的級別上思考 117

第四章 掌握多元思考 139

1 利用關系論看待事物的方法 142

2 發現悖論 161

3 針對問題提問 174

後 記 193

苅谷剛彥

1955年出生於東京都。東京大學大學院教育學研究科修士畢業後，進入西北大學大學院攻讀社會學博士學位。曾任西北大學大學院客座教授、電視教育開發中心助理教授、東京大學大學院教育學研究科教授，現任牛津大學社會學部教授。著有《教育的世紀——學習與傳授的思想》《大眾教育社會的未來》《學校的概念》等。