設計思維與方法（第二版）

Chapter01 設計思維概論
1.1 基本概念2
1.1.1 從“原點”看設計2
1.1.2 何謂設計思維4
1.2 課程導論6
1.2.1 課程沿革6
1.2.2 課程理念16

Chapter02 多向思維——打開思路的方法
2.1 逆向思考19
2.1.1 原理與知識點19
2.1.2 訓練課題20
2.2 橫向思考24
2.2.1 原理與知識點24
2.2.2 訓練課題25
2.3 非文字思考27
2.3.1 原理與知識點27
2.3.2 訓練課題29
2.4 類比思考30
2.4.1 原理與知識點30
2.4.2 訓練課題31
2.5 頭腦風暴33
2.5.1 原理與知識點33
2.5.2 訓練課題34

Chapter03 知覺思維—手腦聯動的方法
3.1 探索可能性37
3.1.1 手腦聯動37
3.1.2 契合40
3.1.3 燈泡包裝46
3.2 折與疊49
3.2.1 自然的啟示50
3.2.2 折疊結構52
3.2.3 折疊與收納55
3.3 意象解構60
3.3.1 心靈的意象60
3.3.2 潛在的相似62
3.3.3 生物解構和榫卯解構64

Chapter04 設計思維—設計研究的方法
4.1 思考視覺化72
4.1.1 圖解思考72
4.1.2 視覺化工具74
4.1.3 環保快遞包裝箱研究案例83
4.2 概念設計88
4.2.1 概念思考88
4.2.2 概念地圖91
4.2.3 外賣餐盒研究設計案例94
4.3 設計研究101
4.3.1 “關愛”主題的設計研究101
4.3.2 未來辦公空間的設計研究107
4.3.3 兒童教育玩具的設計研究112

Chapter05 設計思維工作坊
5.1 概念定義120
5.1.1 組建團隊120
5.1.2 設計程式122
5.1.3 概念描述126
5.1.4 流程圖131
5.2 視覺化表達134
5.2.1 故事板134
5.2.2 構建原型135
5.2.3 交流發表138
5.2.4 工作坊作品141

參考文獻 151

葉丹

杭州電子科技大學，教授，1986年畢業於無錫輕工業學院工業設計專業，同年留校任教。1991年起在長沙、廣州、上海等地從事包裝、廣告、環境設計及產品研發設計工作。2004年在杭州電子科技大學工業設計專業任教至今，其中八年擔任系主任工作。並化大量時間和精力專心從事工科型工業設計基礎教學研究，陸續出版教材10餘本。在擔任系主任期間，每年暑假邀請國外有名設計院校教授（柏林藝術大學、米蘭理工大學、美國創意學院等）來杭州舉辦工作坊課程，和國外同行直接交流設計教學的理念和方法，並充實到教學和研究中。