深度學習：核心素養指向的群文閱讀新趨勢研究






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	目錄第一編理論闡述一、群文閱讀：意義的結構化聯結（一）群文閱讀的內涵與特徵（二）群文閱讀是學生閱讀的重要走向（三）群文閱讀的學習本質：意義的結構化聯結二、基於深度學習：群文閱讀的內在機理（一）深度學習的緣起及在教育領域的興起與發展（二）深度學習的內在追求（三）深度學習作為群文閱讀的方法論三、生成核心素養：群文閱讀的價值旨歸（一）核心素養的內涵（二）核心素養的迷失與回歸（三）整合性：核心素養的生成路徑（四）群文閱讀對核心素養的生成價值四、體驗生命節律：群文閱讀理論認識和研究實踐（一）理論認識（二）研究實踐五、促進教育變革：群文閱讀的研究結論與成果（一）研究結論（二）研究成果六、走向深度學習：群文閱讀新趨勢（一）“小先生制”——創設自主參與的學習機會（二）“專案化學習”——建立實踐與體驗的學習機制（三）基於群文閱讀的學校課程建設 ——發展學生語文素養第二編課程建設群文閱讀教學指導建議（三—六年級）市域“群文閱讀”課程建設研究與實踐群文閱讀，提升九年一貫語文教學效能的支點構建群文閱讀教學體系促進高階思維深度發展 ——三、四年級上冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導以群文的視角落實語文要素實現深度學習 ——五年級上冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導基於課後思考題的“四步”群文閱讀教學建議 ——六年級上冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導把握群文議題核心促進學生深度學習 ——三年級下冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導落實語文要素實現深度學習 ——四年級下冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導深度挖掘文本內涵實現群文閱讀價值 ——五年級下冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導基於深度學習的群文閱讀教學 ——六年級下冊《新課程語文1+X群文閱讀》教學指導《新課程語文1+X群文閱讀》教學設計（三—六年級）三年級上冊教學設計三年級下冊教學設計四年級上冊教學設計四年級下冊教學設計五年級上冊教學設計五年級下冊教學設計 ......