兒童教育原理

　　本書作者羅素（Bertrand Russell）是英國著名的哲學家、數學家和邏輯學家，著作涉獵的範疇多元，曾於1950年獲頒諾貝爾文學獎。羅素與民初中國的發展素有淵源，在企圖引進西方文明以協助轉變為現代化國家之際，杜威（John Dewey）、羅素分別在1919與1920年獲邀至中國講學，被當時中國知識界稱為西方「德先生」和「賽先生」的化身。羅素結束中國講學回到英國之後，並於1922年出版專著《中國問題》，系統地闡述對中國發展的見解，除分析長期閉關鎖國政策下的中國面對西方文明衝擊的發展困境，也明確地指出中國不應選擇完全屈從西方文明的發展路徑。

    

　　本書是羅素僅有的教育專著。他以兩次世界大戰的親身經歷，體會到貪婪者企圖藉由戰爭滿足私慾的野心，將人類啟動戰爭的原因直指源於教養不當。本書原名主標題雖是「論教育」，但有關品性及其教育方法，則是貫穿全書的主軸，顯示他期盼透過啟蒙教育來培育人的品性與理性，從源頭根絕人類的貪婪與私慾。全書以回探本體論的角度為品性議題訂出基調，作為後續研提教育作為的基礎，所提出的教育見解與學理相互貫串，論證有據，是十分適合家長育兒與教育工作者研讀的經典著作。

緒　論
 

第一章　近代的教育理論

第二章　教育的目的

第二篇　品性教育

第三章　一歲兒童

第四章　恐懼

第五章　遊戲和想像

第六章　建設

第七章　自私

第八章　誠實

第九章　懲罰

第十章　兒童友伴的重要

第十一章　愛與同情

第十二章　性教育

第十三章　幼兒園

第三篇　知識教育

第十四章　一般原則

第十五章　十四歲以前的課程

第十六章　最後的學年

第十七章　日間學校與寄宿學校

第十八章　大學

結　論

 

 

　　英國哲學家、數學家和邏輯學家。畢生計有四十餘部著作，涉及領域涵蓋了哲學、數學、科學、倫理學、社會學、教育學、歷史學、宗教以及政治學等，1950年以曾發表諸多擁護人道主義理想，以及思想自由多元且富重要性的作品，獲頒諾貝爾文學獎。作品計有《數學原理》(1910-1913)、《哲學的問題》(The Problems of Philosophy, 1911)、《心靈的分析》(The Analysis of Mind, 1921)、《兒童教育原理》(On Education: Especially In Early Childhood, 1926)、《征服幸福》(The Conquest of Happiness, 1930)、《教育與社會秩序》(Education and Social Order, 1932)、《西洋哲學史》(The History of Western Philosophy, 1945)、《人類有未來嗎？》(Has Man a Future, 1961)等。

 

 

 

　　民國初年翻譯家