小學數學課程“整合觀”

本書分上、中、下三篇。上篇從虞怡玲個人成長史的角度闡述名師成長與教育思想生成之間的聯繫，及小學數學“整合觀”的由來；中篇從理論視角揭示了小學數學“整合觀”與學生數學學科素養培育間的緊密關係；下篇從實踐的角度對小學數學“整合觀”下的學科內整合、學科間整合、超學科整合三個實踐樣態進行實踐路徑、實踐案例、實踐策略的梳理與提煉，供一線數學教師借鑒推廣。全書梳理了名師成長軌跡及教育思想凝練生成的歷程，對名師成長有促進作用的內、外因進行剖析，特別是把成長經歷與個人教學主張、教育思想的發展過程進行鏈接，剖析兩者間的關係，為教師專業成長提供範例。指向核心素養的小學數學課程“整合”實踐研究，在豐富的理論支撐下梳理提煉了實踐性理論架構，為實踐提供了學理支持。也為素養導向下的小學數學課程教學，如何進行相關理論的研究、梳理與提煉提供了思考路徑。



虞怡玲，上海師範大學附屬盧灣實驗小學校長，正高級教師、上海市特級教師。教育部基礎教育教學指導專業委員會數學教學指導專委會委員、國家教育部名師領航工程虞怡玲名師工作室主持人、上海市基礎教育上海師範大學特聘教授。主要研究方向為小學數學課程與教學、數學課程評價。已出版專著《流淌在“指尖”的學校文化》(華東師範大學出版社2014)、《質量保障與協同發展》(華東師範大學出版社2020)。