道德與法治學科核心素養研究

道德與法治學科由於其內容的高度綜合、複雜與不穩定，國內鮮有對其學科核心能力與測評進行討論和研究。本研究抓住學科最根本的教育目的和目標及其在學校課程中的地位，同時借鑒國內外權威機構對公民核心素養的界定，從社會性發展這一角度出發將“身份—角色認同”確定為學科最核心的能力，並由此出發討論核心能力的構成要素及其測評。本研究提出的核心能力完全可以涵蓋國際社會對於公民通用核心能力(核心素養)的界定，同時反映了具有本土特色的思想品德學科的特性。



沈曉敏，華東師範大學教師教育學院學科課程與教學論教授，比較教育學博士生導師，主要研究方向為思想政治課程與教學論，中外公民道德教育比較，日本教育。曾在日本橫濱國立大學、東京大學等任客座研究員。21世紀初作為核心組成員參與制訂教育部《歷史與社會課程標準二(實驗稿)》、教育部和上海市《品德與社會課程標準》，作為執行主編出版三套教程：《品德與社會》(遼海出版社、上海科技教育出版社)、《道德與法治》(遼海出版社)，先後主持教育部社科一般項目《傳統文化與教科書——亞洲國家傳統文化教育的比較研究》、國家社科一般項目《中學生衝突解決能力培養研究》。代表作有《對話教學論》《社會科的使命與魅力》《品德與社會(生活)課程與教學論》。