何謂教育：黑暗中的光明

本書為日本一代名記齋藤茂男的“日本世相”系列之一，關注二十世紀八十年代日本經濟高度增長時期日本教育議題中那些沒有屈服於令人沮喪的現實，為改變現狀積極努力著的教育工作者們：有從過去教育的慘痛經驗中吸取教訓、實施自主教育的教師；有尊重孩子的自發性、因材施教的地方小學校的教育工作者；還有那些支援教師工作的家長們......正是他們為日本黑暗的教育現場帶來一線光明的希望。何謂真正的教育，作者不禁發出了這樣的追問。

關於《日本世相》

Ⅳ 苦難的歲月
戰爭十五年的陰影
在貧困的深淵中掙扎/“皇國教育”的腳步聲/恥於屈從，離開教職
悔恨
女教師的悲歡/回不來的學生們/因停止辦學而落幕的聖職生活
抵抗逆流
拒 轉向的殖民地教師/和山峽裡的孩子們一起/反對學力測試/教室的主權在孩子們手中
高度增長的結果
從壯丁村到流水線作業/向村莊襲來的高效化浪潮
和X先生的對話
每個人身上都有美麗的種子/思考戰後第三十一年的教育
採訪筆記④
六太郎語錄/生活作文教師的回憶/內心並非“民主主義”/來自山峽的信箋

Ⅴ 遊戲玩家
泥孩子班
我的老師叫藤近/一個小時三行的濃密課堂
兒童和語言
安排了演出環節的爆笑課堂/百斤鐵棒嘿喲嘿喲/充滿想像的緩行列車
創造
令人嚇一跳的手/農村孩子的大米生產學習/從一粒到一千粒
同伴們
放學後製作機關志/敏銳地注意到孩子們的缺席/學生母親們的聲援
和X先生的對話
躁動的心 重要
採訪筆記⑤
魔術師的眼睛凹陷了下去/我們的快樂可不賣

Ⅵ 為了成為人
五十億年的旅行
類人猿是我們的夥伴/與人類的祖先見面/犧牲與失敗之外/孕育了語言的獵人群體/狩獵與採集時代
次產業革命
校園裡搖擺的稻穗/從水稻種植中學習歷史
的誕生
想讓孩子們煉鐵/八年“戀愛”結果/講述鮮明的歷史劇
課堂的誕生
根據孩子們的反應摸索/舞臺背後激烈的格鬥/為了“讓大家懂”所作的戰鬥
和X先生的對話
正直的心/作為人類生存下去的
採訪筆記⑥
大人們也會迷上的課堂/千萬不要墮落為奴隸！/溫暖與冷酷/記者也當了一回臨時教師/孩子和家長的眼睛是雪亮的孩子們的證言

Ⅶ 無序的世界
小淳和老師
相信孩子的可能性並耐心等待/為什麼人要教育兒童？/邁向能像一個人一樣生存下去的社會
採訪筆記⑦
坦白/從靠老婆養活的大男子變身/開竅/檢測教師的pH試紙/夢想與光
後記 採訪結束
追蹤採訪 我們還能繼續談“希望”嗎？
“新學力觀”風潮的背後/觀念論的未來/與玩家們的再會/“有樣學樣”的文部省/“不要白吃飯”/穿著衣服跳進泳池/日本的貓和亞洲人們/想讓他們迷茫、讓他們動搖/日本的滅亡之日
譯後記

齋藤茂男（1928—1999）
 
日本記者。東京出生，畢業于慶應大學經濟學部。1952年進入共同通信社，歷任社會部記者、次長、編委，1988年退休。1958年獲屆日本記者會議（JCJ）獎。1974年因系列報導“啊，繁榮”再次獲JCJ獎。1983年，因長年的新聞報導活動和作為新聞記者的高聲望，獲得日本記者俱樂部獎。1984年“日本的幸福”系列獲日本新聞協會獎。