【电子书】讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手


	◆從「讀什麼」到「怎麼讀」，開發深度閱讀力：提供閲讀與寫作教學的具體方案，每堂課均有閱讀理解提問設計和多元有趣的寫作活動。 ◆從「寫什麼」到「怎麼寫」，預約靈活作文力：22堂創意讀寫課，一課一能力的學習地圖，鞏固各種文體的寫作力。　　國際閱讀教育培訓講師林美琴老師繼針對低年級學生規畫的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》後，再度推出適合中年級學生的《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》。 ◆從「讀什麼」到「怎麼讀」，開發深度閱讀力：提供閲讀與寫作教學的具體方案，每堂課均有閱讀理解提問設計和多元有趣的寫作活動。 ◆從「寫什麼」到「怎麼寫」，預約靈活作文力：22堂創意讀寫課，一課一能力的學習地圖，鞏固各種文體的寫作力。　　國際閱讀教育培訓講師林美琴老師繼針對低年級學生規畫的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》後，再度推出適合中年級學生的《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》。您可以這樣做，一起搭建教學鷹架—— 一、讀寫力評估與教學思考：評估孩子的先備能力，設定這堂課的學習目標和內容。二、今天讀了沒：精選各類文本示例，靈活搭配國語課本相輔相成，搭設閱讀到寫作的通暢途徑。三、讀寫聯繫教學五步驟 (一)暖身活動：整理先備知識，順利接續隨後的主題學習。 (二)從閱讀理解導入寫作主題：藉由循序漸進的層次提問，發展記憶層、理解層到回應層的深入學習，從孩子回應的狀態掌握「學習點」，因勢利導，達成學習目標。 (三)學習寫作技能：學習文句修辭與文體結構等相關的寫作技能，接應立意取材，發展「寫什麼」到「怎麼寫」的途徑。　 (四)發展寫作活動：藉由一篇相關議題的作文題目發展寫作的具體實踐，綜合上述的學習。　(五)鞏固學習：檢視學生的作品，了解讀寫的狀況，知道孩子會了什麼，還不會什麼，強化寫作的優點，提點需要改進之處，或者補強尚未學好的能力，確認達成這堂課的學習目標。四、學習觀察站：檢視學生的學習狀況，提醒常會遇到的問題，提供解決方向，期能順利完成每一堂課的學習目標。【本書關鍵字】閱讀策略、寫作教學、構思力、文字力、結構力、教學實作、核心素養、閱讀指導、記憶層、理解層、回應層【本書資料】無注音適讀年齡：教師、家長、閱讀推廣者【本書特色】 1.專業性100% 作者以其專業的語文學識，規畫中年級學童「讀什麼」到「怎麼讀」的學習地圖與教學策略，涵養閱讀實力，再從閱讀汲取養分，從「寫什麼」到「怎麼寫」，學習立意取材、遣詞用字、結構布局等作文基本功，開發深度閱讀力，預約靈活作文力。 2.功能性100% 　　規畫一課一能力的學習地圖，設計22堂創意讀寫課，從閱讀理解到感思發想，引入寫作技能的學習，鞏固記敘文、抒情文、論說文、日記、書信、故事及創意寫作等各種文體的靈活寫作力。 3.實用性100% 實際提供閱讀與寫作教學的具體方案，每一堂課皆有閱讀理解提問設計與多元有趣的寫作活動，在閱讀的自信與寫作的玩興裡，會讀也樂讀，能寫也愛寫。得獎紀錄國際閱讀教育培訓講師林美琴最新力作作者簡介林美琴　　臺灣師範大學國文系學士，美國南加州大學（University of Southern California）東亞語言與文化研究所碩士。　　從事讀寫教學研究及專文專書論述，並受邀國內外閱讀／寫作／說故事／親子共讀／讀書會等相關議題演講及主持培訓工作坊。　　著作包括《繪本有什麼了不起？》、《繪本的讀寫遊戲》、《繪本的手作遊戲》、《上作文課了！》、《讀寫棒棒堂（初階）――創意玩寫作》、《閱讀素養大表現――兒童讀書會與班級共讀》、《閱讀素養大探究――青少年閱讀養成課》、《一個人的寫作教室》、《說故事與親子共讀》等十餘種讀寫教育專書，以及繪本《寶寶的一天　媽媽的一天》、《啊！》，並譯有《圖書館老鼠》、《我的學校很神奇，因為……》、《獻給月亮先生的音樂》等書。目錄列表: 目錄封面推薦序千呼萬喚等來的讀寫祕笈／林怡辰作者序看見讀寫好風景【理論篇】開發深度閱讀力，預約靈活作文力【實務篇】一課一能力的學習地圖後記讀寫教學快樂啟航：我的讀寫教室封底



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