分佈式課堂：未來的教育之路


	本書分為三個部分，全面介紹了分佈式課堂教學模式的構想，包括這種模式的內涵、方式及原因等。第一部分介紹了在線教育發展的前提和基礎，第二部分介紹了在實踐中實現分佈式課堂的基本藍圖，第三部分介紹了分佈式課堂可能帶來的積極及消極影響。本書的目標讀者包括教師、教學管理人員、課程設計師和學習者。如果您是一名教師，本書將為您提供一種全新的願景：在日益複雜的世界中，面對不斷變化的需求和約束，我們應如何發揮自身價值，以及如何獲得教育。如果您是一位教育管理者，本書力推的數字化方案將在降低成本和增加入學率等現有目標的基礎上，給學生帶來更多的實惠。如果您是一位課程的設計開發人員，本書則有助於您以一種似曾相識的視角，去認識新課程的設計過程。如果您是一位學習者（不管您的真實身份是教師、教學管理者還是教學設計者，我們始終希望您是永遠的學習者），當學習正在成為我們終身需求的時候，本書為您提供了一個兼顧學習機會和生活質量的路線圖，尋求讓您成為終身學習者而又不必以生活換取學習的教育機會。



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	目錄序言在新型冠狀病毒肺炎肆虐的時代第一部分我們現在在哪裡第一章經典二分法分散式課堂這難道不就是混合式課堂嗎這難道不就是MOOC嗎現有狀況全書結構本書的讀者群體本書不涉及的內容第二章空間和時間時間空間矩陣擴展模式下的時間空間矩陣第三章進展傳統的遠程學習遠程學習與互聯網尚待完成的工作學習管理系統作業和回饋評分與助教問答互動測驗與線上電腦科學碩士學位課程的連接共用課程通過共用課程擴大覆蓋面線上電腦科學碩士學位課程的共用課程義務教育中的分享課程分佈性的同地教學本地聚會分散式校園佐治亞理工學院“心房” 應急性遠程課堂同步模式非同步模式主持人模式分散式模式第二部分展望未來第四章分散式課堂矩陣擴展後的時間空間矩陣分散式課堂的實施情境 AR課堂 SR課堂 SCc課堂 ScCc課堂 ScR課堂非同步同地是否可行同地性的範圍概念同地性的基本特徵地點先於時間第五章對稱性分散式課堂入門：SC課堂的捕獲與原始課堂保持同步學生群組的同步性非同步模式的各種形式分散式課堂矩陣的對稱性學生的對稱性教師的對稱性分散式教堂 SCc式教堂 ScCc式教堂 SR、AR及其他遠端ScCc式教堂第六章現實思考技術前沿技術自己動手學生方面其他技術人員我們能找到助教嗎如果事與願違，我們該如何應對適用性其他領域其他方面新興領域第三部分走向未來之路第七章從過渡到飛躍後疫情時代出行限制缺席過渡位置障礙非本地學生殘障學生非典型群體成人學習者成本壁壘時間障礙第八章分散式校園遠程校園提供服務的遠端校園精益化遠程校園私立遠程校園應急性遠程校園資助性遠程校園線上校園綜合性線上校園視覺化線上校園虛擬線上校園沉浸式線上校園聯通式校園第九章顧慮、風險及其他不利因素教師聘用現有趨勢的延續關注結果的指導原則巨型大學加強內容交流多學習者集中化、標準化與帝國主義思維民主化語境化賴希教授的困境論熟悉即詛咒常規考試陷阱資料和實驗的危害性教育科技的馬太效應第十章全民性終身學習目標方法結果致謝