基於課堂中精準理解的教學設計

羅伯特·J.馬扎諾，在本書中，用樸實具體的語言，創設真實的教學情境，幫助教師設計清晰的教學思路——如何通過課堂教學，提升學生的精準理解能力。

全書共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進行教學，以提高學生的精準理解能力。第一、二章討論了如何在學生接受陳述性知識時進行課堂教學，教師可運用認知分析過程：比較、分類、提供支持、精細加工等方法指導學生掌握陳述性知識，並運用思維習慣提升精準理解。第三、四章介紹在課堂中針對程序性知識，教師如何通過認知分析過程：比較、分類、錯誤分析等方法提升學生的精準理解，同時訓練學生運用必要的思維習慣。第五、六章針對認知分析過程和具體的思維習慣，指明了教授這些技能的教學思路，既告訴教師如何教知識，又指導教師如何教技能。第七章則借助項目式教學指導教師拓展學生程序性知識的學習。

全書觀點獨到、方法極具實操性，中小學教師借鑒運用，可提升教學質量，確保學生獲得更有效的學習體驗。



羅伯特·J.馬扎諾博士，美國教育界專家，馬扎諾研究中心聯合創始人兼首席執行官，著名演講者、培訓師和作家。在他多年的研究實踐中，著有50多本書和200多篇文章，涉及教學、評估、寫作、認知、高效領導和學校干預等主題。出版了眾多作品：《心教學藝術與科學》《有效課堂教學》《學習的維度》《如何調動與激勵學生》《高度參與的課堂》《如何促進教師發展與評價：一套精準提高教師專業成長的馬扎諾實操系統》等。

他也是一位致力於將教學研究成果轉化為改革實踐的行動家。他的教育產品及服務，在國際上廣為人知，並被教師和管理人員廣泛應用。